【摘 要】
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数学学习是一个循序渐进的过程,只能逐个击破,不能一蹴而就.作者经常会把数学学习的过程比喻成收集拼图碎片的活动.在不断接触知识时,学生们就像被很多碎片所围绕着,只有将这
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数学学习是一个循序渐进的过程,只能逐个击破,不能一蹴而就.作者经常会把数学学习的过程比喻成收集拼图碎片的活动.在不断接触知识时,学生们就像被很多碎片所围绕着,只有将这些碎片逐个拾起,并按照合理的逻辑顺序拼凑完整,才能收获最终的拼图画面.从这个思路来看,对于高中数学学习来讲,我们需要追求的效果有两个方面：一是“完整”地收集碎片,二是“有序”地组合碎片.
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