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课堂的一端连着学生，另一端连着民族的未来。
近日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出“注重保护学生好奇心、想象力、求知欲”，“注重启发式、互动式、探究式教学”。
如何进行启发式、互动式、探究式教学？山东省济南市经十一路小学已探索多年。
“我们向家长承诺，要让每一位学生拥有创新的思维方式。”山东省济南市经十一路小学校长王新梅说，该校学生已拥有700多项国家实用新型专利，31名学生被评为“中国少年科学院小院士”，3000多名学生在各级各类创新大赛中获奖。
“我们要打造孩子们的‘梦工厂’。”王新梅说。
从天马行空到落地成真
“老师，现在许多路口的红绿灯都有了语音提示，但是许多低头族还是会注意不到红灯。我们怎样才能让低头族更加安全地过马路？”
“夏天的时候，人们出门经常忘记关窗户，我们能不能发明一种新型窗户，实现自动开关？”
一到下课时间，山东省济南市经十一路小学创新创造指导教师张立强的办公室，就会迎来一群奇思妙想的学生。
“孩子们的想法只要加以合理引导，就能成为创新作品。”张立强说。
譬如，该校学生任铭铎将红绿灯语音播报系统与手机震感器结合在一起，发明了震感红绿灯。
这名小学生的作品毫不稚嫩，其专利说明书上写明了技术实现思路：
“多套振动设备按照一定距离横向由前至后安装在行人通过的市区马路斑马线上”，“在壳体内部安装具有偏心轮的震动电机，当红灯亮时，震动电机会得电工作，在偏心轮作用下，产生强烈震感作用于壳体上端的上盖。”
另一名学生黄博云则将温度传感器和湿度传感器相结合，发明了新型窗户。
“黄博云的新型窗户拿到‘国家专利’时，年仅9岁。”张志强说。
据统计，至今，济南市经十一路小学的学生们已拥有700多项国家实用新型专利。
正如王新梅所言，学校成为了孩子们将天马行空的想法落地成真的“梦工厂”。
院士请进来，学生走出去
中国著名教育家陶行知曾说：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”
为了启发学生的创造力，济南市经十一路小学把院士请进了校园。
“大到浩瀚宇宙，小到生物体内的原子内部，电与磁无处不在。电从哪里来？电和磁在生活中有哪些运用？”中国科学院院士金能强一开口就吸引了学生们的注意力。
他以《电、磁与磁悬浮》为主题，从自然界的闪电现象切入，谈到磁悬浮和新概念武器，寄语学生们用自己的眼睛去发现世界的奥秘。
中科院太空研究专家焦维新院士的科普讲座，把学生们带入了奇妙的天宫实验室;中科院地质学家滕吉文院士的讲座，激发了学生们长大后当科学家的梦想……
“院士们的讲座把我领进了创新的大门，我一下子就爱上了科学，迷上了科技创新。”六年级学生冯奕铭说，2017年，他凭借自己发明的“盲人水杯”成为一名中国少年科学院小院士。
“大院士带动了‘小院士’。”王新梅说，“截至目前，我们已有31名学生被评为‘中国少年科学院小院士’。”
济南市经十一路小学不仅把知识请进来，还带学生走出去发现知识。
在这个“ 梦工厂” 里，最受欢迎的创意作品有：生态旅游鞋、水陆空智能汽车、可移动的房子、小于蜜蜂的飞机、微于小米的发动机、能跳舞的机器人……
2016年12月，教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，将研学旅行纳入中小学教育教学计划。根据《意见》，济南市经十一路小学对不同年龄段的学生作出了有针对性的设计。
2018年，该校组织了二年级植物园之旅、四年级北京科技之旅、五年级上海科技之旅、六年级杭州毕业之旅、暑期加拿大英语研学等多项研学活动，深受学生和家长欢迎。
创新的生态体系
启发式教育非一日之功，亦非点滴之事。
在济南市经十一路小学的探索中，除了借助院士和研学这样的外援外力，学校自身亦形成了创新的生态体系。
“在课堂上，老師会用‘创造发明卡’记录小组的创意，在全班交流;每个班级都成立了‘创造发明评价委员会’，评价每个小组的创意，调动大家的创造热情。”冯奕铭说。
在这里，每个老师都有“副业”。
譬如，IC项目指导教师陈红燕是一位语文教师，机器人项目指导教师管镇带着六年级数学课，创新创造指导教师张立强是一位英语教师……
每个学生都有“小组”。
通过“小组合作学习”，同学之间、师生之间的互动更加密切。
学校每学期有“创造教育月”，每年有“创造风采展”。在“创造风采展”上，数百名小学生同台展示自己的创新作品，每个学生手中都有点赞票，为自己喜欢的创意点赞。
在这个“梦工厂”里，最受欢迎的创意作品有：生态旅游鞋、水陆空智能汽车、可移动的房子、小于蜜蜂的飞机、微于小米的发动机、能跳舞的机器人……
受益于创新的生态，该校3000多名学生在各级各类创新大赛中斩获大奖。
“少年智则国智，少年强则国强。”王新梅说，提高义务教育质量任重道远，探索仍在路上。