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有效的课堂评价是提质增效、落实双减政策的关键环节.“三问三诊”是在课堂教学场景中,通过探问学习起点、追问策略调整、叩问情感体验,采用前测分类、修正改善、反思自评三种方式,对学前预学、学中探究、学后成果三个阶段进行诊断性评价,完善学习过程,促进学生的学习.还评于课堂,能减轻课外学习负担,培养学生的学习自信,使其获得可持续发展的学习动力.