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人民教育出版社新出版的课本以前的课本相较而言，有两大明显的特点：1、词汇量大。2、口语训练材料多。这就大大提高了对学生的要求，也可以说难度加大了，但我们应该清楚初学者的激情——学习英语的法宝也是空前高涨、史无前例的。不过，通常情况下，学生都会从初学英语热情高涨到消退，甚至害怕，讨厌英语的过程，那么如何永驻初学者的激情并充分发挥起作用呢？
一、正确处理影响学生激情的两个外部因素
1.再当回学生
教师抱着一种美好的主观愿望，往往会忽视英语初学者的实际困难。以初一上册课本为例。Unit3的单词52个。Unit4：39个，Unit5：43个。而一个单元的教学时间是5个课时即一周的时间要掌握如此多的单词确实不容易，更何况还要加以运用，由于音标掌握不好，更多的是靠死记硬背，单词的遗忘率是很高的。在这种情况下，教师不要因为学生的失误而过多地指责学生，避免伤害他们学习的积极性，教师应设身处地的多为学生想想，让自己再当回学生，这样师生才能达成共识。
2.平衡家长的心态
随着中国的快速发展，家长的意识也随着改变，他们普遍认为：英语极为重要。这就为英语初学者提供了宝贵的外部环境。学好英语是家长的普遍期望，正因为这种高期望值，往往会挫败学生的激情。学生的微小进步，他们往往会忽视，更谈不上给予一定的鼓励。因此，要平衡家长的心态，万丈高楼平地起，克服他们的急躁心理，让他们把这种高期望转化为帮助其子女树立学好英语的信心上去。
二、让激情燃烧课堂内外
大家都知道，若学生有了饱满的激情，许多问题都会迎刃而解。当前我们进行英语教学的最主要形式是通过课堂讲解，以及课前、课后的各项工作来实现的。在这三个环节上教师就要想尽一切办法，采取一些新颖的灵活多样的教学办法，激发学生对英语的直接兴趣。
1.课前精心准备
教师要对教材烂熟于胸，尤其像初一的教材，每节课的内容老师完全可以背诵出来。只有完全弄清楚教材，才能真正像乐手指挥乐队那样潇洒自如。也只有这样，教师与学生课堂最佳交流方式——用眼睛交流才能得以实现。因为眼睛是心灵的窗口，透过这扇窗口，师生间能进行大量的情感交流。所以教师绝大部分时间应该用亲切的目光注视学生，如果一会儿看课本，一会儿又看学生，则极易分散学生的注意力。教师应尽最大的努力，利用现有条件，精心准备好各种教具，选择好最佳的教学办法，使课堂生动、活泼，让学生始终处于兴奋状态之中。
2.变英语课堂为学生舞台
为吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性。对于初学者，这两种办法是很重要的。
（1）直观教学法。
利用实物、直观教具，让学生直接感触事物。但在具体教学中，许多老师很容易忽视其作用，如apple——苹果，觉得这已经再清楚不过了，何必拿苹果来演示呢？其实正如小学数学一样，1、2、3、4……，本来也是再简单不过了，但为何要用火柴棒、圆珠笔芯等来进行教学呢？其作用就是将枯燥的知识生动、形象化了。这样能让学生有生动、形象的直觉。再如初一上册的彩图2，将26个字母隐藏在彩图中，让学生寻找，把简单的字母形象化了，这就大大增添字母的趣味性，也增添了学生的学习兴趣。
（2）情境教学法。
针对口语训练材料多的现象，教师要根据教材内容后，让学生通过各种形式的表演，在课堂中创造一个类似真实的交际环境，让学生在轻松愉快氛围中进行口语交际。
（3）多媒体教学。
多媒体教学能促使学生积极思维。由于客观环境的限制，学生们不可能像接触汉语一样时时接触到英语。因此，灵活巧妙地运用多媒体能激发学生的求知欲和学习兴趣，启发学生积极思维。教师边念单词或短语，边请学生看屏幕，让学生仔细观察，开动脑筋，把听、说、读、写有机地结合在一起。
（4）课外——学生自主表演的好时机。
课外的书面作业不宜太多，少而精的原则，更多地应该要求学生小组练习，通过他们自己的表演，达到提高口语，运用词汇的目的。为检测其效果可在下一节课开始时，叫几组学生上来表演。
三、注重情感教育
随着英语教学的深入，自然会出现个别英语欠佳的学生，他们的热情也会随之减弱，针对这种现象，单独辅导必不可少，找出其原因，对症下药，使其重新学习好英语的信心，恢复其对英语的兴趣。
四、其他辅助手段
要让学生始终对英语充满激情，就要有非常有趣的英语环境，应尽最大努力创设这种环境。
1.教学生一些简单的英文歌曲 仅教课本的歌曲，显然无法满足学生的要求，老师应选择一定数量的英文歌曲进行补充。
2.放映一些英文影碟 让学生了解英、美等国家的风土人情、生活习惯等。
3.举办英语晚会 内容可以有拼单词比赛、猜单词、朗诵英文诗、唱英文歌曲等形式。
4.设立外语角 让学生在比较轻松、自由的环境下进行口语交际。
总之，对于英语初学者的饱满激情，教师应尽一切努力使之稳定和保持。只有学生具备这种激情，英语教学才能变成一门生动、活波的语言学科。
（作者单位：江西省赣州市上犹县第二中学341200）
一、正确处理影响学生激情的两个外部因素
1.再当回学生
教师抱着一种美好的主观愿望，往往会忽视英语初学者的实际困难。以初一上册课本为例。Unit3的单词52个。Unit4：39个，Unit5：43个。而一个单元的教学时间是5个课时即一周的时间要掌握如此多的单词确实不容易，更何况还要加以运用，由于音标掌握不好，更多的是靠死记硬背，单词的遗忘率是很高的。在这种情况下，教师不要因为学生的失误而过多地指责学生，避免伤害他们学习的积极性，教师应设身处地的多为学生想想，让自己再当回学生，这样师生才能达成共识。
2.平衡家长的心态
随着中国的快速发展，家长的意识也随着改变，他们普遍认为：英语极为重要。这就为英语初学者提供了宝贵的外部环境。学好英语是家长的普遍期望，正因为这种高期望值，往往会挫败学生的激情。学生的微小进步，他们往往会忽视，更谈不上给予一定的鼓励。因此，要平衡家长的心态，万丈高楼平地起，克服他们的急躁心理，让他们把这种高期望转化为帮助其子女树立学好英语的信心上去。
二、让激情燃烧课堂内外
大家都知道，若学生有了饱满的激情，许多问题都会迎刃而解。当前我们进行英语教学的最主要形式是通过课堂讲解，以及课前、课后的各项工作来实现的。在这三个环节上教师就要想尽一切办法，采取一些新颖的灵活多样的教学办法，激发学生对英语的直接兴趣。
1.课前精心准备
教师要对教材烂熟于胸，尤其像初一的教材，每节课的内容老师完全可以背诵出来。只有完全弄清楚教材，才能真正像乐手指挥乐队那样潇洒自如。也只有这样，教师与学生课堂最佳交流方式——用眼睛交流才能得以实现。因为眼睛是心灵的窗口，透过这扇窗口，师生间能进行大量的情感交流。所以教师绝大部分时间应该用亲切的目光注视学生，如果一会儿看课本，一会儿又看学生，则极易分散学生的注意力。教师应尽最大的努力，利用现有条件，精心准备好各种教具，选择好最佳的教学办法，使课堂生动、活泼，让学生始终处于兴奋状态之中。
2.变英语课堂为学生舞台
为吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性。对于初学者，这两种办法是很重要的。
（1）直观教学法。
利用实物、直观教具，让学生直接感触事物。但在具体教学中，许多老师很容易忽视其作用，如apple——苹果，觉得这已经再清楚不过了，何必拿苹果来演示呢？其实正如小学数学一样，1、2、3、4……，本来也是再简单不过了，但为何要用火柴棒、圆珠笔芯等来进行教学呢？其作用就是将枯燥的知识生动、形象化了。这样能让学生有生动、形象的直觉。再如初一上册的彩图2，将26个字母隐藏在彩图中，让学生寻找，把简单的字母形象化了，这就大大增添字母的趣味性，也增添了学生的学习兴趣。
（2）情境教学法。
针对口语训练材料多的现象，教师要根据教材内容后，让学生通过各种形式的表演，在课堂中创造一个类似真实的交际环境，让学生在轻松愉快氛围中进行口语交际。
（3）多媒体教学。
多媒体教学能促使学生积极思维。由于客观环境的限制，学生们不可能像接触汉语一样时时接触到英语。因此，灵活巧妙地运用多媒体能激发学生的求知欲和学习兴趣，启发学生积极思维。教师边念单词或短语，边请学生看屏幕，让学生仔细观察，开动脑筋，把听、说、读、写有机地结合在一起。
（4）课外——学生自主表演的好时机。
课外的书面作业不宜太多，少而精的原则，更多地应该要求学生小组练习，通过他们自己的表演，达到提高口语，运用词汇的目的。为检测其效果可在下一节课开始时，叫几组学生上来表演。
三、注重情感教育
随着英语教学的深入，自然会出现个别英语欠佳的学生，他们的热情也会随之减弱，针对这种现象，单独辅导必不可少，找出其原因，对症下药，使其重新学习好英语的信心，恢复其对英语的兴趣。
四、其他辅助手段
要让学生始终对英语充满激情，就要有非常有趣的英语环境，应尽最大努力创设这种环境。
1.教学生一些简单的英文歌曲 仅教课本的歌曲，显然无法满足学生的要求，老师应选择一定数量的英文歌曲进行补充。
2.放映一些英文影碟 让学生了解英、美等国家的风土人情、生活习惯等。
3.举办英语晚会 内容可以有拼单词比赛、猜单词、朗诵英文诗、唱英文歌曲等形式。
4.设立外语角 让学生在比较轻松、自由的环境下进行口语交际。
总之，对于英语初学者的饱满激情，教师应尽一切努力使之稳定和保持。只有学生具备这种激情，英语教学才能变成一门生动、活波的语言学科。
（作者单位：江西省赣州市上犹县第二中学341200）