社会主义核心价值观与中华民族共同体意识之间具有内在联系性,这主要表现为:文化底蕴的同质性、内容体系的共生性、价值导引的契合性、实践延展的同向性。因此,可以社会主义核心价值观引领中华民族共同体意识的培育。国家层面的独特精神标识指引各民族意识服从和服务于中华民族共同体意识,社会层面的公共价值追求增进各民族交往交流交融中的亲近感,个人层面的具象化行为导向形塑各民族内个体成员积极的自我认同。目前,要坚持整
Microchip（美国微芯科技公司）发布新一代相位噪声分析仪,产品型号为53100A。这款相位噪声测试仪可帮助科研人员和制造工程师更精确地测量频率信号,包括原子钟产生的信号,以及由其他高频参考模块和子系统产生的信号。新推出的53100A型相位噪声分析仪专为工程师和科研人员研制。他们的工作依赖于对来自5G网络、数据中心、商用及军用飞机、空间飞行器、通讯卫星和计量
河湟是多民族走廊。清代正是其由“多元”走向“一体”、由“华夏边疆”走向“王朝腹地”的转型阶段。清王朝秉持统一与特殊、控制与自治、分立与制衡、抚驭与武力相结合的治理思想，构筑多重乡村权力网络，建立强有力的基层军事系统并采取征收赋税、利用宗教、推行儒学等措施，形成了一套全方位、系统化的乡村治理模式，大大加强了对河湟乡村的管控，标志着其乡村治理进入一个“新阶段”,对巩固国家的统一具有重要意义。清代河湟乡
著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有创设良好的教育环境，才能收获良好的教育效果。”幼儿在园的一日生活，是幼儿成长与发展的重要载体，而为幼儿提供一个和谐的教育环境，是一切教育活动得以开展的前提。作为幼儿园班主任，如何协调幼儿在园的学习、游戏、生活等活动，充分利用幼儿的在园时间，
由于教育改革的变化，小学教育中又增添了课后服务来提高小学生的教学品质。课后服务的目的在于完善小学生的课后生活和学习，帮助学生在课后轻松成长，能减轻家长课后教育的负担。时代精神的号召下，教学形式不应该是单一乏味的，所以课后服务形式也应该创新提升。本文将围绕创优课后服务形式讨论如何落实小学数学素养教学，让小学生在课后也能快乐学习，自我成长。
在“双减”政策的背景下，如何科学把握作业设计的维度，提升作业的质量,促进学生深度理解,是一线教师值得思考的问题。一、挖掘作业设计的内容数学作业的设计应该伴随学生学习的不同阶段具有不同的侧重。教师要针对学习的不同阶段，挖掘对应性作业，让设计的作业内容做到有的放矢，起到事半功倍的作用。1.铺垫感知阶段创设探究情境。
铸牢中华民族共同体意识离不开和谐的民族关系。基于关系建构主义视阈，铸牢中华民族共同体意识就是要建构各民族的共生关系、利益关系、合作关系和情感关系。同时，需要遵循关系原理：铸牢中华民族共同体意识是一种治理关系选择的过程、民主关系文化的展现、身份关系语境的建构和分歧关系视角的理解。为此，铸牢中华民族共同体意识需要以考虑他人想法来提升民族认知、以沟通交流达成民族共识、以民主素质扩展民族包容、以担当意识促
"我志愿加入中国共产党,拥护党的纲领,遵守党的章程,履行党员义务,执行党的决定,严守党的纪律,保守党的秘密,对党忠诚,积极工作,为共产主义奋斗终身,随时准备为党和人民牺牲一切,永不叛党。"入党誓词言犹在耳,不忘初心谨记心间。当前,"不忘初心、牢记使命"主题教育正在全党展开,"守初心、担使命,找差距、抓落实"是这次主题教育的总要求。习近平总书记在主题教育工作会议中指出,党的十八大以来,我们坚持