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摘 要：随着新课标改革的不断深入和发展，构建高效课堂的呼声也日愈强烈，也成为了当下教师开展教学活动的最终追求。但高效课堂的构建并不是一项简单的工作，它需要教师处理好课堂上的诸多关系，包括教与学、教学模式与学生配合度、教学内容等之间的关系。笔者认为小学英语教师要想构建高效的英语教学课堂，关键还是要从当下小学英语教学存在的问题入手，掌握问题关键，寻找方法解决，小学英语高效课堂才得以构建。
关键词：小学英语；高效课堂；构建
笔者认为，高校英语课堂的构建在于三个基本要素，既投入（Engage）、学习（Study）、运用（Activate）。只有这三个基本要素能够有效地配合在一起，形成最高的配合度，课堂的教学效率才会提升。但目前在小学英语教学课堂上，很多学生他们存在投入不积极、学习部主动、运用不灵活等方式，对教师所教授的知识不能够融会贯通，所以导致教师的教学压力剧增，学生的学习效果不佳。所以教师要针对当下小学英语教学课堂存在的问题实施有效的教学活动，通过采取合理的方式方法，在解决问题的基础上构建符合当下新课改发展需要的小学英语高效教学课堂。
一、小学英语教学课堂教学现状
目前小学英语教学课堂教学效率之所以不高，存在两大主体的问题。
1.学生层次：
首先对于大部分学生来说，英语科目作为一项语言类科目较为复杂，很多小学生觉得英语单词难记忆、英语读音拗口等等，参与英语学习的积极性不高，并且存在畏难心理。其次，在课堂上小学生不敢和教师进行积极有效的课堂互动，导致很多学生和教师之间存在隔阂，配合度极低。
2.教师层次：
从教师层面而言，很多教师在实施教学活动时，虽然尽可能地采用新式教学方法实施教学，但仍然跳脱不了传统灌输式教学方法的束缚，会将一些新式教学模式作为传统教学方法的“外衣”，本质仍然是一言堂的教学课堂。这导致学生的参与度极低，和教师的配合度不高。而且教师在教学评价时经常以学生的学习成绩作为重要判定标准，课堂气氛僵硬，教学效率可想而知。
二、小学英语高效教学课堂的构建研究
正是由于上述所说，目前小学英语教学课在实施教学活动中存在许多问题，导致目前小学英语教学课堂的教学效率低下。所以教师构建高效教学课堂的关键就在于，解决教学问题，创新英语教学课堂。
1.关注学生能情感态度，缓解学生畏难心理
有效的英语教学课堂需要学生的积极主动参与，所以教师在实施教学活动时要从学生的情感态度入手，让学生能够正视英语学科，对英语学科的学习充满向往，在带领学生感受英语学科魅力的基础上让学生投入到英语学习中，以缓解学生的畏难心理。
（1）良好导入：这就要求教师要抓住课堂导入的作用，运用多重导入模式，如情境创设导入、设疑导入等等，让学生们的注意力被教师抓住，以跟随教师的教学步伐投入到英语学习中。
（2）鼓励学生：一些学生上英语课不敢举手，害怕自己的发音、问题会遭到学生和老师的嘲笑。所以教师要鼓励学生积极主动地在课堂上发言，阐述自己的想法，甚至可以用奖励的方式让学生积极的说出自己心中所想。学生在积极参与下，能够有效地缓解对英语的恐惧心理，学习的积极性也会提升。
2.采取多元教学模式，构建趣味教学课堂
教师要采用多种新式教学方法于教学课堂，这样才能够最大限度的调动学生的积极性，让课堂充满趣味与活力。学生的高效投入与學习，是教师构建高效教学课堂的基础。笔者在实施教学活动时，针对小学生年龄特点，好动、好玩、求知欲强等，经常采用小组合作教学法、游戏教学法、情景模拟教学法等多种教学方法实施教学，不仅能够一改过去的教学模式，更能够让学生积极参与其中。而且在学生的积极参与下，能够灵活地应用英语知识，教学的有效性得到进一步的提升。
如在学习五年级“What would you like”时，针对Let’s talk，教师可以让学生们进行同桌互动来扮演Sarah、Zhang Peng进行对话练习。并且通过学习的新知识来改编对话，融入自己的想法。学生们的积极性得到了极大的提升，英语的应用度也大大提升。
3.创设适宜语言环境，多元评价学生
学生时常处在汉语环境之中，所以汉语对学生的感染力很大。为了让英语教学的有效性提升，教师就要尽可能的为学生创设符合英语学习的语言环境。在课堂上尽可能地和学生用英语交流，要求学生用英语来简单的表达自己的想法。
如教师可以经常应用That's a good answer、Sit down、Who can answer that question？这类语句实施教学活动，为学生创造一个适宜英语学习的英语环境。
教师要从多角度的来评价学生，不能够用成绩看待每一个学生。要善于发现学生身上的闪光点，在全面认可学生下，激发学生的英语学习自信心。
三、结束语
总而言之，高效英语教学课堂的构建需要英语教师不断的努力。不仅要从教学方法、课堂气氛、教学内容等多角度入手，也要积极转变自己的教学观念等。这样才能够在解决教学问题的基础上让小学英语教学课堂的教学有效性得到提升，从而创设一个高效率的教学课堂。
参考文献
[1]刘德环，韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育.2018（26）
[2]孙晓慧.浅谈农村小学英语高效课堂教学策略[J].中华少年.2018（27）
[3]扈俊生.新课改背景下如何构建小学英语高效课堂[J].中华少年.2018（25）
（作者单位：吉林省白城市通榆县兴隆山镇明德小学）
关键词：小学英语；高效课堂；构建
笔者认为，高校英语课堂的构建在于三个基本要素，既投入（Engage）、学习（Study）、运用（Activate）。只有这三个基本要素能够有效地配合在一起，形成最高的配合度，课堂的教学效率才会提升。但目前在小学英语教学课堂上，很多学生他们存在投入不积极、学习部主动、运用不灵活等方式，对教师所教授的知识不能够融会贯通，所以导致教师的教学压力剧增，学生的学习效果不佳。所以教师要针对当下小学英语教学课堂存在的问题实施有效的教学活动，通过采取合理的方式方法，在解决问题的基础上构建符合当下新课改发展需要的小学英语高效教学课堂。
一、小学英语教学课堂教学现状
目前小学英语教学课堂教学效率之所以不高，存在两大主体的问题。
1.学生层次：
首先对于大部分学生来说，英语科目作为一项语言类科目较为复杂，很多小学生觉得英语单词难记忆、英语读音拗口等等，参与英语学习的积极性不高，并且存在畏难心理。其次，在课堂上小学生不敢和教师进行积极有效的课堂互动，导致很多学生和教师之间存在隔阂，配合度极低。
2.教师层次：
从教师层面而言，很多教师在实施教学活动时，虽然尽可能地采用新式教学方法实施教学，但仍然跳脱不了传统灌输式教学方法的束缚，会将一些新式教学模式作为传统教学方法的“外衣”，本质仍然是一言堂的教学课堂。这导致学生的参与度极低，和教师的配合度不高。而且教师在教学评价时经常以学生的学习成绩作为重要判定标准，课堂气氛僵硬，教学效率可想而知。
二、小学英语高效教学课堂的构建研究
正是由于上述所说，目前小学英语教学课在实施教学活动中存在许多问题，导致目前小学英语教学课堂的教学效率低下。所以教师构建高效教学课堂的关键就在于，解决教学问题，创新英语教学课堂。
1.关注学生能情感态度，缓解学生畏难心理
有效的英语教学课堂需要学生的积极主动参与，所以教师在实施教学活动时要从学生的情感态度入手，让学生能够正视英语学科，对英语学科的学习充满向往，在带领学生感受英语学科魅力的基础上让学生投入到英语学习中，以缓解学生的畏难心理。
（1）良好导入：这就要求教师要抓住课堂导入的作用，运用多重导入模式，如情境创设导入、设疑导入等等，让学生们的注意力被教师抓住，以跟随教师的教学步伐投入到英语学习中。
（2）鼓励学生：一些学生上英语课不敢举手，害怕自己的发音、问题会遭到学生和老师的嘲笑。所以教师要鼓励学生积极主动地在课堂上发言，阐述自己的想法，甚至可以用奖励的方式让学生积极的说出自己心中所想。学生在积极参与下，能够有效地缓解对英语的恐惧心理，学习的积极性也会提升。
2.采取多元教学模式，构建趣味教学课堂
教师要采用多种新式教学方法于教学课堂，这样才能够最大限度的调动学生的积极性，让课堂充满趣味与活力。学生的高效投入与學习，是教师构建高效教学课堂的基础。笔者在实施教学活动时，针对小学生年龄特点，好动、好玩、求知欲强等，经常采用小组合作教学法、游戏教学法、情景模拟教学法等多种教学方法实施教学，不仅能够一改过去的教学模式，更能够让学生积极参与其中。而且在学生的积极参与下，能够灵活地应用英语知识，教学的有效性得到进一步的提升。
如在学习五年级“What would you like”时，针对Let’s talk，教师可以让学生们进行同桌互动来扮演Sarah、Zhang Peng进行对话练习。并且通过学习的新知识来改编对话，融入自己的想法。学生们的积极性得到了极大的提升，英语的应用度也大大提升。
3.创设适宜语言环境，多元评价学生
学生时常处在汉语环境之中，所以汉语对学生的感染力很大。为了让英语教学的有效性提升，教师就要尽可能的为学生创设符合英语学习的语言环境。在课堂上尽可能地和学生用英语交流，要求学生用英语来简单的表达自己的想法。
如教师可以经常应用That's a good answer、Sit down、Who can answer that question？这类语句实施教学活动，为学生创造一个适宜英语学习的英语环境。
教师要从多角度的来评价学生，不能够用成绩看待每一个学生。要善于发现学生身上的闪光点，在全面认可学生下，激发学生的英语学习自信心。
三、结束语
总而言之，高效英语教学课堂的构建需要英语教师不断的努力。不仅要从教学方法、课堂气氛、教学内容等多角度入手，也要积极转变自己的教学观念等。这样才能够在解决教学问题的基础上让小学英语教学课堂的教学有效性得到提升，从而创设一个高效率的教学课堂。
参考文献
[1]刘德环，韩涛.探析构建小学英语高效课堂的教学策略[J].中国校外教育.2018（26）
[2]孙晓慧.浅谈农村小学英语高效课堂教学策略[J].中华少年.2018（27）
[3]扈俊生.新课改背景下如何构建小学英语高效课堂[J].中华少年.2018（25）
（作者单位：吉林省白城市通榆县兴隆山镇明德小学）