【摘 要】
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长江国家文化公园是以“长江文化”为特征价值的本土话语实践形式。其建成的目的是借助“记忆之场”的情感记忆结构对内凝聚国族认同，借助“文化维度”的优势特征，利用独有的历史地理资源，通过艺术干预与加工，构建对外的国家形象。在此过程中，长江国家文化公园以实在性、功能性、象征性作为其征召国族记忆、凝聚国族认同的理论路径；以时间、实体及多元的文化叙事跨越当下民族国家形象建构的现实困境。两者在长江文化的当代价值
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“大运河历史文脉梳理与国家形象建构研究”（项目编号：21JZD041）；
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长江国家文化公园是以“长江文化”为特征价值的本土话语实践形式。其建成的目的是借助“记忆之场”的情感记忆结构对内凝聚国族认同，借助“文化维度”的优势特征，利用独有的历史地理资源，通过艺术干预与加工，构建对外的国家形象。在此过程中，长江国家文化公园以实在性、功能性、象征性作为其征召国族记忆、凝聚国族认同的理论路径；以时间、实体及多元的文化叙事跨越当下民族国家形象建构的现实困境。两者在长江文化的当代价值申张中实现“互缘同构”。
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本文阐述了将中华优秀传统文化融入高校思政课教学与实践中能够充分发挥其文化育人、以文化人的重要作用，能使大学生培育和践行社会主义核心价值观，进而推动立德树人这个根本任务更有效地落实，引导新时代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育德智体美劳全面发展的、能够担当起时代重任的时代新人，同时也推进了马克思主义的中国化、时代化，坚定文化自信，建设社会主义文化强国。
中华优秀传统文化中蕴藏着丰富的教育资源,与高校思想政治理论课立德树人的根本任务有着高度的契合。基于当前新时代思政课教学的新视角、新要求,深入思考新时代思政课和中华优秀传统文化之间的内在联系。通过分析思政课与中华优秀传统文化教育融合现状,探讨思政课与中华优秀传统文化教育融合的重要意义与工作中存在的问题,提出了促进二者融合的方法途径:提升教师个人水平,改进思政课教学形式与内容,完善思政课考核方式,建立