【摘 要】
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古时打仗，最讲究战略战术问题。唯有心中有大局，眼中有整体，方能做到心中有数，运筹帷幄。我们在教学的时候，虽不比打仗时那般的刀光剑影，但激情澎湃传道授业的同时，如果只拘泥于一个点而喋喋不休，势必引起学习疲劳，所以，心中具有整体意识的教学观是不能缺少的。最近笔者在任教四年级的过程中，用整体意识来尝试指导教学，并在不同课型中加以运用，有效地提高了教学质量。 一、新授课的整体意识——窥一斑，知全豹 新
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古时打仗，最讲究战略战术问题。唯有心中有大局，眼中有整体，方能做到心中有数，运筹帷幄。我们在教学的时候，虽不比打仗时那般的刀光剑影，但激情澎湃传道授业的同时，如果只拘泥于一个点而喋喋不休，势必引起学习疲劳，所以，心中具有整体意识的教学观是不能缺少的。最近笔者在任教四年级的过程中，用整体意识来尝试指导教学，并在不同课型中加以运用，有效地提高了教学质量。
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例1：如图1，已知正方形的边长为2a，请用代数式表示图中阴影部分的面积。 这是我校历年初一第一学期的一道数学自测题。要求用字母a表示图中阴影部分的面积。即用字母表示数量关系。这显然是一道综合性题目，要用到几何初步知识。尽管学生们能熟练运用正方形、长方形、平行四边形、梯形、三角形、圆的面积公式去求规则平面图形的面积，但解决这一问题，有96%的学生感觉特别难,有的简直说“难于上青天”。难的原因有二：
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如何以点带面地评讲典型试题，帮助学生将知识进一步理解巩固、深化提高，落实双基，培养数学能力，这是教师必须认真研究的以一当十、授人以渔的问题。下面以一考试题为例，简单谈谈我的见解。 题目：如图1，CD与圆O相切于点C，AB是圆O的直径若∠ACD=30°，则∠A=____。 思路一：因已知弦切角，故易知弦切角所夹弧的度数，故可考虑对那些圆周角、圆心角。另一方面所求角等所对弧度数的一半，故也
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