【摘 要】
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目的PICC置管患者采用Teach-back法进行健康教育的意义。方法研究选择84例在2018年1月至2018年8月在我院头颈乳腺外科行PICC置管的患者,并随机分成2组,即:实验组与对照组,42
【基金项目】
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韶关市卫生计生科研项目:Y18052
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目的PICC置管患者采用Teach-back法进行健康教育的意义。方法研究选择84例在2018年1月至2018年8月在我院头颈乳腺外科行PICC置管的患者,并随机分成2组,即:实验组与对照组,42例/组。其中对照组实施常规护理健康教育,实验组患者实施Teach-back法健康教育,通过调查问卷法对两组患者的自我效能感和自我管理能力进行比较,同时记录两组患者的并发症及意外事件情况。结果实验组患者在自我管理能力、自我效能感方面强于对照组,对比差异明显,具有统计学价值(P<0.05);实验组的并发症率明显
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