【摘 要】
:
水生态功能分区是流域水资源管理、水环境保护、水生态恢复的基础,尤其是与人类活动紧密相连而又矛盾重重的湖泊流域,其水生态功能分区是实现流域可持续发展的必要条件,而如
【机 构】
:
北京大学环境科学与工程学院,北京大学环境与能源学院,昆明市环境监测中心
【基金项目】
:
国家水体污染控制与治理科技重大专项项目(2012ZX07501002-006)资助
论文部分内容阅读
水生态功能分区是流域水资源管理、水环境保护、水生态恢复的基础,尤其是与人类活动紧密相连而又矛盾重重的湖泊流域,其水生态功能分区是实现流域可持续发展的必要条件,而如何科学合理地对湖泊流域进行水生态功能分区,成为流域综合管理过程中亟需解决的问题.以滇池流域为例,立足于滇池流域水生态系统存在的问题,确定了流域一、二级水生态功能区的主导功能;以水文完整性为基础,分别针对一、二级分区划分子流域单元;以生态功能区划的生态系统服务功能、尺度效应、地域分异规律等相关理论为基础,识别影响滇池流域水生态功能的关键因子,构建滇池流域一、二级水生态功能区的指标体系;对多指标进行空间叠加聚类,并根据滇池流域的水量水质特征对分区边界进行微调,将滇池流域划分为5个一级区和10个二级区;同时采用着生藻、水丝蚓的生物密度对分区结果进行合理性评价;在此基础上,对水生态功能分区存在的问题进行探讨.
其他文献
农产品的销售情况关系到农民的利益,但由于各地农产品的标准不一样,以及农民跟市场的联系不紧密,导致农产品经常出现滞销的情况。随着"互联网+"的深入推进,农产品业开始搬到网上
[摘 要] 高中历史教学活动需要从培养学生兴趣方面着手,激发学生的学习兴趣,他们的学习会更主动,而且教师的教学投入也会有更多的产出。对于学生的兴趣培养,教师要注意了解学生在学习活动中的认知发展特点,并且注意将所学习的内容与学生的实际生活密切联系。教师要提高学生在学习活动中的积极性,让学生真正热爱历史,让历史丰富学生的人生经验,提高他们的社会适应水平。 [关键词] 高中历史;学习兴趣;情境教学
在十九大报告指引下,结合中国生态补偿政策发展现状,分析新时期生态文明建设对中国生态补偿政策在理论和实践上创新的需求,并指出生态补偿政策创新的难点。文章旨在为优化生
为了探索地方黑猪的培育途径,试验以杜洛克猪、巴克夏猪为父本,以太湖猪、鄂西黑猪为母本进行黑猪杂交(简称杜×太、杜×鄂、巴×太和巴×鄂)和F1代横交,对其后代的生长性能
案例教学法能够培养学生将所学知识运用到现实生活中的能力。借助案例架起理论和实际之间的桥梁,能够调动学生的兴趣,促进学生的思考和知识的应用。案例教学法能够吸引学生的
"不含双酚A、无毒无害"——这是不少儿童塑料产品的常用宣传用语,宣称可放心安全使用。然而,美国加州大学一项最新研究表明,即便是"不含双酚A"的塑料制品也可能对人体健康构成严