达维多夫说：“要解决现在学校的根本任务，归根结底要通过对教学目标、教学内容和教学方式的设计而改变思维类型.”这一说法明确地指出了思路教学的重要性.所谓思路教学是指让学生在教师的指导下对化学知识有一个明确的学习态度及方法，把所要学的知识转化为自己的理解入手，明确将学习的知识是如何灌入大脑的，最终按照一条明确的路线走.在学习过程中应注意哪些方面的思路教学或应从哪些方面入手呢？
　　一、听课时，让学生领会教师的讲授思路
　　思路教学的关键就是将教师的思路转化为学生听课的思路.首先就是教师应该把教材的思路转化为讲课思路，这就要求教师在上课前必须努力钻研教材，充分揭示出新旧知识的联系，建立知识体系，然后精心设计教学过程，突出每节课的主线与知识点，使学生按照主线将所学的知识点联系起来.
　　例如，在讲“复分解反应”时，书写几个反应方程式让学生观察，得出与之相关的结论，从而把知识点与主线结合起来，简洁明了，学生更易理解，这样慢慢地也学会用这样的思维方法去学习了.
　　二、阅读引导学生分析教材的编写思路
　　阅读是学生学习化学的一种基本方法.对于教师来说，在阅读时，不仅让学生学到知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，掌握获取知识的本领.对于学生来说，在阅读时不仅要知道学习哪些知识，学会哪些技能，更重要的是要了解如何掌握这些知识与技能，即教材的编写思路.这就需要教师在这里能注意思路教学.在指导学生阅读时，一般教师应该把一堂课所讲的知识一一列出，再提出与之相关的问题让学生在教师的指导下一一解答，通过自学讨论的方法，最终让学生明白此教材这么编写的原因.这样有利于学生从更大的范围内把知识联系起来，久而久之就会养成习惯，从而成为自己的一种学习思维模式.
　　三、引导学生学会简单及联想的记忆思路
　　每门功课都需要学生的记忆，化学又是初学就更不例外，记忆是非常重要的，所以说好的记忆方法自然非常重要，在这里教师的指导思路就很重要了.
　　1.明确思路，简化记忆
　　这是针对实验主要步骤的有效方法，在理解的基础上，通过几个关键的字或词组成一句精练的话来记忆.如氢气还原氧化铜时，其步骤及注意事项可用六个字来概括“一点，二通，三加热”，这就从根本上方便了同学的记忆.虽然是简单的概括，却明确地显示出思路来.
　　2.明确思路，理解记忆
　　所谓理解记忆就是在对所学的知识理解的基础上进行记忆，在教师的指导下，对所学的知识进行分析，综合，比较，归纳等并找出内在的规律，然后记忆这些带有规律的知识，比如在记忆原子元素符号、分子式等概念，必须在理解意义的前提下记忆.
　　类似的记忆还有很多，当然由于学生自身条件有限，很少人能有能力去抓住规律，这时候教师就应该给学生指出一条明确的思路.
　　四、课堂教学的设计是指导学生充分理解教师的讲授
　　思路的主要环节
　　课堂教学45分钟对于学生来说效果的好坏关键在于学生听得如何，这也就要看教师讲的如何.所以这就要求教师上课时要抓住课堂的设计思路.
　　不少教师在备课过程中方法多种多样，而教给学生的方法却几乎没有.著名的教育学家陶行知先生说“教的方法要根据学的方法来确定”，因此对学生学习的方法探讨极为重要，科学的学习方法能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分的开发，把所学的知识转化为能力，而拙劣的学习方法则使学习效率低下，学生的智慧也得不到开发，所以教师在备课时要探讨学生如何学，要根据不同的年级的学生来指导不同的学习方法，要注意对学生的观察能力、想象能力、思维能力、推理能力的培养.
　　五、解题时帮助学生寻找解答的思路
　　在习题教学中，教师要有计划、有目的地精心选题，善于分析题目中的因果关系，让学生掌握题目所给的条件，明确要求，并由表及里地指导学生，从不同的角度去考虑化学问题，从而使学生获得解决化学问题的正确思路.
　　1.逐步提问，打开学生的思路
　　例如 ：写出保持氢气化学变化的最小微粒.此问题有点转弯，教师可以先这么提问：“保持物质化学变化的最小微粒是什么呢？”通过问题的转变，学生便可以应答自如.
　　2.一题多变，拓宽学生的思路
　　一题多变的在理解题中比较常见，特别是化学.例如，给出原子结构示意图，写出元素符号，说明代表哪种元素.当学生回答出是镁的时候，教师可接着问：镁离子怎么写？阴离子与阳离子又有什么不同呢？由此可看出，简单的一个问题经教师一问就能够出现几个与之相关的问题，从而使学生的思路拓宽了许多.