你和你的同学已经在一起学习、生活好几年了。有一双慧眼的你一定发现他们各具特点。他们有的喜欢给大家讲故事、说笑话;有的善于搞笑、逗乐、耍酷;还有的关心集体,班里的事儿总是抢着做……
　　今天,我们就给这些同学中的一个画像。请你在习作中抓住细节,把他(她)留给你印象最深的事写下来,写出他(她)的性格特点,让读者认识、了解这位同学。(设计者:江都市教师进修学校附属小学 吴祥珍)
　　
　　杨坤,是我的同班同学。
　　他,圆圆的脑袋,头发就像茂密的小树林一样。粗粗的眉毛下长着一双大而水汪汪的眼睛,高高的鼻梁,一对招风耳,(。)个头矮矮的,胖胖的。
　　你别看他现在长得胖墩墩的,以前可是吃过身体差的大苦头的。听汤老师说,杨坤因为先天性心脏病动过大手术。我们看到杨坤的左背上有个刀疤,长长的,弯弯的,像月牙。
　　因为杨坤吃了太多苦头,大家特别爱护他。也因为大家特别爱护他,所以,杨坤养成了动不动就哭鼻子的习惯。
　　记得有一次,下课了,大家都到室外去玩了,只有一个同学和杨坤呆在教室里。那位同学轻轻地拍了一下杨坤的肩膀,他(改成“杨坤”)就哭了。他一直哭到上课,我们怎么也劝不住。大家都知道他在等汤老师安慰他。这不,听到汤老师的脚步声,杨坤哭得更加厉害了。汤老师把杨坤搂在怀里,说:“泪水多的人善良啊!亲爱的杨坤为什么哭呀?”这时候杨坤连自己为什么哭都忘记了,他不好意思地笑了笑,也就不哭了。
　　杨坤就是这样一个爱哭鼻子的男孩。他勇敢、善良、可爱,我们都很宠他。要是他改掉爱哭鼻子的坏毛病,我们会更加喜欢他。
　　(指导老师 汤俊娟)
　　当老师提出——“抓住细节,写出他(她)的性格特点,让读者认识、了解这位同学”时,很多同学脸上立刻露出志在必得的神色。写作前没有统一指导,虽然老师要求各写各的,但很多同学写着写着自己忍不住就笑了起来,他们急切地告诉老师:“我写了‘不会走路’的朱宏炜,绝对独特!”“杨坤成了哭鼻子大王了,我写的就是他!”……
　　文中的杨坤同学是一个具有鲜明个性特征的男孩,朱娜娜同学从杨坤的外貌入手,给我们刻画了一个“动不动就掉眼泪”的“哭鼻子大王”形象,字里行间流露出浓浓的同学情、师生情。四年级同学的写人作文能达到这样水平,应该说是很优秀的。
　　张欢是我们班最爱笑的人。每分每秒都是笑嘻嘻的一张脸,每时每刻似乎都在笑。真让人佩服他的快乐居然可以持续那么久。
　　再说说张欢的长相,那简直长得太随心所欲了:黑黝黝的脸,纯净的大眼睛,嘴角的一颗痣,甚至傻笑时露出的大门牙,都表明张欢是个天生的喜剧演员。我还想过,如果张欢真的当了喜剧演员,那绝对是“中国憨豆”或“世界第二卓别林”。
　　张欢也太容易笑了!同学的一个动作、一句话、一个表情,哪怕是一个眼神,被他捕捉到了,都会令他捧腹大笑。
　　一次下课,老师刚走,不知他看到了什么,张欢(删去“张欢”)又大笑起来。(添上“你瞧他那‘笑’样:”)他(去掉“他”)先是抿起嘴巴,然后鼓起腮帮,用手捂住(加“嘴巴”),似乎要忍的样子(改成“做出拼命忍住的样子”),后来实在忍不住,于是,口水四溅,吐沫乱飞,又开始哈哈大笑,笑得前俯后仰,惊天动地,似乎楼顶都要掀翻了,天都要塌了,火山都要爆发了,就跟世界末日(加“来临”)一样,最后终于在老师的高跟鞋响起时终止。你现在知道张欢的笑有多么独特了吧!
　　张欢永远都是我们班的开心果,我们也会永远记住他,记住他那独特的笑。
　　 (指导老师 徐静)
　　临近小学毕业,老师和同学们分小组召开了一场“同学发现会”,每人选取一位同学,说出其最显著的特点,还要求“以理服人”——举出典型事例。然后再在全班来一个“画像”大比拼。一个个具有鲜明特点的人物形象便跃然纸上!
　　“快乐男生”这一文题,不新颖不特别,平常、质朴。但读罢全文,却让人感到徐路遥同学的构思别具匠心。文章紧扣“爱笑”特点突显张欢的“快乐”,让人看到一个无拘无束、嘻笑不止的人物形象。小作者的字里行间也洋溢着笑意,描写有些夸张,但这种“快乐”性格还是缺少令人信服的事例。