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学生主体地位的体现对中学数学课堂效益有至关重要的影响。要实现课堂效益的优化，教师就必须先解决好怎样体现学生主体地位的问题。本文以数学课堂为出发点，从课堂的活动设计、师生的情感沟通、学生间的合作交流等方面提出了一些具体的做法。
中学数学课堂学生主体地位的体现
【摘 要】
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学生主体地位的体现对中学数学课堂效益有至关重要的影响。要实现课堂效益的优化，教师就必须先解决好怎样体现学生主体地位的问题。本文以数学课堂为出发点，从课堂的活动设计、
【机 构】
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江苏省淮阴中学
【出 处】
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淮阴师范学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2012年1期
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