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【摘 要】新教学改革下，原有的课堂教学模式已经不适应课堂教学的需要。在新时期下，对语文教学课堂提出了新的要求，建立小学语文和谐课堂已然成为了课堂教学发展的趋势，也是我国教育体制的创新方向。改变小学课堂的教学方针和教学理念，提高教师知识文化素质，引导学生积极参与等都是构建和谐课堂提出的要求。教师适应新的教育形势，运用灵活多变、适当、准确的教学手段保证和谐课堂构建的实现。
【关键词】构建 小学语文 和谐课堂
一、进行师生良好互动，构建和谐课堂的基础
在小学语文课堂教学中，进行良好的师生互动是十分重要的，也是构建和谐课堂的基础。目前我国的小学语文教学课堂，大多还停留在教师主动灌输知识，学生被动接受的模式。由此可见，建立和谐小学语文教学课堂是十分的迫切的任务。在小学语文课堂教学中，只有教师和学生共同合作进行学习，才能很好的完成教学任务。教师要改变传统教学观念和教学方式，充分肯定学生学习的主体地位，改变传统的、教师主导的、没有师生互动和教师一味灌输知识的教学模式，并且积极主动地和学生建立起一种良师益友的师生关系，这样才能消除小学生对教师的畏惧心理，让小学生在课堂教学中敢于发表自己的看法和意见，敢于和教师进行互动交流，提高自身的学习能力，这样才能更好地使学生参与到课堂学习。教师在教学过程中，仅仅是一个学生学习引导者，学生才是学习的主体，教师在教学中主要工作就是引导学生发现问题、指导学生解决问题和培养学生的求知欲。教师在课堂上和学生进行积极有效的互动，通过师生互动，教师可以了解学生对学习掌握的情况，从而调整自己的教学方式，满足学生的学习需要。特别是小学语文教学，教师只有和学生进行积极的课堂互动，才能充分调动起学生参与到课堂学习的积极性，让学生更好地在自己的学习实践中学到知识。提高自己的学习能力，构建一个师生互动的和谐小学语文教学课堂。
二、营造愉悦的课堂环境，构建和谐课堂的条件
在我国现有的教育体制下，学生背负着沉重的升学压力，因而决定了教师采用“满堂灌”的教学模式。教师总希望能充分的使用一节课的每分钟，把尽可能多的语文知识灌输到学生的脑袋中，在一节四十五分钟的课里，教师占据着主体地位，学生总是处于被动接受的状态，只能不停的接受教师传输的知识，完全没有学习的自由，这样就营造了一种紧张的、压抑的、严肃的课堂教学氛围，使年幼的小学生禁锢在被动的接受学习的模式中，这样长时间下去，会使小学生产生厌倦语文课堂学习的情绪，是不利于学生的学习的，也是与和谐课堂构建相违背的。小学生语文教学课堂中，教师要营造一个愉快的课堂教学环境，让学生放松的、全身心的投入到语文学习中，良好的学习环境有利于激发学生学习语文的热情，把学习语文当成是一种兴趣和需要，久而久之，能让学生养成学习语文的好习惯和树立学习语文的自信心，掌握学习语文的方法。教师在教学中，还应该让教学内容变得生动幽默，减少课堂学习的严肃性，对学生要经常进行鼓励，同时避免一些不必要的责备，提高学生的学习信心。营造一个愉悦的课堂环境，能有效提高学生的学习积极性，调动学生探求知识的欲望，帮助学生顺利的掌握知识和学习方法，同时完成教师自身的教学任务，使师生在课堂教学中呈现一种和谐的关系。
三、提高教师的专业素养，构建和谐课堂的关键
新的教育需求赋予了教师新的时代使命，同时也要求教师在新的教育环境下不断的提高自己的专业素质。作为一名小学语文教师，需要不断的更新自身的教学观念，改变自身的教学方式，这样才能够跟上教育革新的脚步，满足学生学习和发展的需要。传统的“教师教，学生学”的教学方式已经不能适应现代社会对于教育提出的要求，新时期的小学语文教学，是一种以学生为主体，教师在课堂上作为“引路人”的教学模式，改变了学生在课堂上被动的学习地位，形成良好、民主、平等的新型师生关系。在课堂教学中，教师注重培养学生发现问题，质疑答案，不断思考和积极探索的能力，同时教师在教学中也起到启发学生思考、引导学生学习和对学生的探索进行指导的作用。从而构建师生讨论、交流和理解的和谐师生关系，激发学生的个性解放和学习的主动性，使学生的学习主体意识增强。这就要求教师因材施教，根据不同学生的年龄特征，不同的学习内容，灵活的使用不同的教学方法。小学语文教师要充分认识到基础教育的重要性，未来性和社会性，转变自身的教学观念，成为新型的知识传播者、学生学习的指导者，促进者以及进行教育改革的先行者。还要深入认识到小学语文教学属于基础教育的重要性，要以促进学生身心各方面的和谐发展为教育目标，全面提高小学生的语文素养。小学语文教师不断提高自己的知识素质，提高教学能力，掌握各种新型的教学方法，还要提高掌握多门学科知识的综合素质，不断地进行学习和提高自身的全面素质。从而成为构建和谐课堂中起关键作用的一员。
结语：构建和谐的小学语文教学课堂，对提高小学语文教学效率和促进学生的个性化发展有着巨大的推动作用。教师要积极地与学生建立良好的师生关系，改变自身传统的教学观念，以学生为主体进行小学语文教学，创设愉悦的课堂学习环境，引导学生积极主动的参与到学习中。同时，教师还需要提高自身的专业素质，因为教师是课堂学习活动的组织者，只有教师真正的转变传统的教学观念，实施正确的教学方式，注重学生的发展，才能够实现构建和谐课堂的目标，使学生在和谐课堂中进行有效的学习。
【参考文献】
[1]吴星涛.小学语文和谐课堂的构建策略探讨[J].新课程（下）.2013（7）
[2]尚文香.小学语文和谐课堂构建浅论[J].教育艺术.2014（5）
[3]许珍珍.小学语文和谐课堂的构建策略探析[J].课外语文.2013（3）
【关键词】构建 小学语文 和谐课堂
一、进行师生良好互动，构建和谐课堂的基础
在小学语文课堂教学中，进行良好的师生互动是十分重要的，也是构建和谐课堂的基础。目前我国的小学语文教学课堂，大多还停留在教师主动灌输知识，学生被动接受的模式。由此可见，建立和谐小学语文教学课堂是十分的迫切的任务。在小学语文课堂教学中，只有教师和学生共同合作进行学习，才能很好的完成教学任务。教师要改变传统教学观念和教学方式，充分肯定学生学习的主体地位，改变传统的、教师主导的、没有师生互动和教师一味灌输知识的教学模式，并且积极主动地和学生建立起一种良师益友的师生关系，这样才能消除小学生对教师的畏惧心理，让小学生在课堂教学中敢于发表自己的看法和意见，敢于和教师进行互动交流，提高自身的学习能力，这样才能更好地使学生参与到课堂学习。教师在教学过程中，仅仅是一个学生学习引导者，学生才是学习的主体，教师在教学中主要工作就是引导学生发现问题、指导学生解决问题和培养学生的求知欲。教师在课堂上和学生进行积极有效的互动，通过师生互动，教师可以了解学生对学习掌握的情况，从而调整自己的教学方式，满足学生的学习需要。特别是小学语文教学，教师只有和学生进行积极的课堂互动，才能充分调动起学生参与到课堂学习的积极性，让学生更好地在自己的学习实践中学到知识。提高自己的学习能力，构建一个师生互动的和谐小学语文教学课堂。
二、营造愉悦的课堂环境，构建和谐课堂的条件
在我国现有的教育体制下，学生背负着沉重的升学压力，因而决定了教师采用“满堂灌”的教学模式。教师总希望能充分的使用一节课的每分钟，把尽可能多的语文知识灌输到学生的脑袋中，在一节四十五分钟的课里，教师占据着主体地位，学生总是处于被动接受的状态，只能不停的接受教师传输的知识，完全没有学习的自由，这样就营造了一种紧张的、压抑的、严肃的课堂教学氛围，使年幼的小学生禁锢在被动的接受学习的模式中，这样长时间下去，会使小学生产生厌倦语文课堂学习的情绪，是不利于学生的学习的，也是与和谐课堂构建相违背的。小学生语文教学课堂中，教师要营造一个愉快的课堂教学环境，让学生放松的、全身心的投入到语文学习中，良好的学习环境有利于激发学生学习语文的热情，把学习语文当成是一种兴趣和需要，久而久之，能让学生养成学习语文的好习惯和树立学习语文的自信心，掌握学习语文的方法。教师在教学中，还应该让教学内容变得生动幽默，减少课堂学习的严肃性，对学生要经常进行鼓励，同时避免一些不必要的责备，提高学生的学习信心。营造一个愉悦的课堂环境，能有效提高学生的学习积极性，调动学生探求知识的欲望，帮助学生顺利的掌握知识和学习方法，同时完成教师自身的教学任务，使师生在课堂教学中呈现一种和谐的关系。
三、提高教师的专业素养，构建和谐课堂的关键
新的教育需求赋予了教师新的时代使命，同时也要求教师在新的教育环境下不断的提高自己的专业素质。作为一名小学语文教师，需要不断的更新自身的教学观念，改变自身的教学方式，这样才能够跟上教育革新的脚步，满足学生学习和发展的需要。传统的“教师教，学生学”的教学方式已经不能适应现代社会对于教育提出的要求，新时期的小学语文教学，是一种以学生为主体，教师在课堂上作为“引路人”的教学模式，改变了学生在课堂上被动的学习地位，形成良好、民主、平等的新型师生关系。在课堂教学中，教师注重培养学生发现问题，质疑答案，不断思考和积极探索的能力，同时教师在教学中也起到启发学生思考、引导学生学习和对学生的探索进行指导的作用。从而构建师生讨论、交流和理解的和谐师生关系，激发学生的个性解放和学习的主动性，使学生的学习主体意识增强。这就要求教师因材施教，根据不同学生的年龄特征，不同的学习内容，灵活的使用不同的教学方法。小学语文教师要充分认识到基础教育的重要性，未来性和社会性，转变自身的教学观念，成为新型的知识传播者、学生学习的指导者，促进者以及进行教育改革的先行者。还要深入认识到小学语文教学属于基础教育的重要性，要以促进学生身心各方面的和谐发展为教育目标，全面提高小学生的语文素养。小学语文教师不断提高自己的知识素质，提高教学能力，掌握各种新型的教学方法，还要提高掌握多门学科知识的综合素质，不断地进行学习和提高自身的全面素质。从而成为构建和谐课堂中起关键作用的一员。
结语：构建和谐的小学语文教学课堂，对提高小学语文教学效率和促进学生的个性化发展有着巨大的推动作用。教师要积极地与学生建立良好的师生关系，改变自身传统的教学观念，以学生为主体进行小学语文教学，创设愉悦的课堂学习环境，引导学生积极主动的参与到学习中。同时，教师还需要提高自身的专业素质，因为教师是课堂学习活动的组织者，只有教师真正的转变传统的教学观念，实施正确的教学方式，注重学生的发展，才能够实现构建和谐课堂的目标，使学生在和谐课堂中进行有效的学习。
【参考文献】
[1]吴星涛.小学语文和谐课堂的构建策略探讨[J].新课程（下）.2013（7）
[2]尚文香.小学语文和谐课堂构建浅论[J].教育艺术.2014（5）
[3]许珍珍.小学语文和谐课堂的构建策略探析[J].课外语文.2013（3）