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我国新课改要求下课程改革深度不断延伸,教学课堂不再如传统课堂一般沉重枯燥,学生掌握了更多的学习方式。由此而来的问题就是学生学习出现两极分化的情况,尤其是中高年级段。究其原因,主要是因为教材、学生与教师三方面因素造成。下面笔者将立足于农村地区,对小学中高年段的数学学习两积分化成因简要概述,并提出有针对性策略。