【摘 要】
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如果将课堂教学比作一条河，那么，教学细节就是河流中的朵朵浪花。正像每朵浪花都能映射出日月星辰的光芒一样，教学细节也能折射出一个教师的教育理念和教学思想。精彩的教学细节不光会对学生的成长产生积极影响，也能为教师的专业发展提供足够的支持。 然而，仔细审视课堂里层出不穷的教学细节，我们不难发现，某些教学细节具有美感，让人回味隽永；某些教学细节却是乏善可陈的，让人忆起来有如嚼蜡；某些教学细节则显得局促丑
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如果将课堂教学比作一条河，那么，教学细节就是河流中的朵朵浪花。正像每朵浪花都能映射出日月星辰的光芒一样，教学细节也能折射出一个教师的教育理念和教学思想。精彩的教学细节不光会对学生的成长产生积极影响，也能为教师的专业发展提供足够的支持。
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对于特殊的学生来说，在课堂上得到教师人性化的关怀，可以让他们走入学习生活的别样天地。其实，每一个学生都有被遮蔽的智慧点，来自教师的人文关怀能让被遮蔽的智慧与潜能得以生发，并促使他们在生命的节点处着力用功。给特殊学生以特别的承领，体现的是“一切为了学生”的教育宗旨，显现的是“百炼钢”化为“绕指柔”的教育智慧。
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教师要想进行有效的课堂教学，首先应该在吃透教材、熟知学情的情况下，创造性地改编教材，激活学生的原有经验，再设计层层递进、贴近学生思维的学习活动。对此，笔者以“组合图形的面积”教学片段为例来谈自己的一些思考。 【教学片段】 （一）创造组合图形 师：长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，在数学中是简单的、基本的图形。大家能用其中两个不同的基本图形创造出一个新的图形来吗？ 学生在白纸上作画后
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