魏金德，浙江省温州市实验中学语文教师，浙江省教坛新秀，温州市教坛新秀，东北师范大学教育硕士，中学语文高级教师。
　　一 修改旧作：感受细节之妙
　　大合唱那些事儿
　　◎2016级1班 包芯语
　　独唱
　　我对我们班的合唱，起初是连一点儿自信都没有的。选的是首英文歌曲，光那拗口的单词，就给全班同学来了一个下马威！更不用说男女和声的效果，这还没分声部呢，就唱得鬼哭狼嚎似的！严重的，该是我们班的男生。
　　首先，唱得特难听！跟女生的音色唱功相比，简直弱爆了！男生还未出声，就引来了女生的发笑。再者就是男生唱歌还喘着大气，连刘老师听了也一个劲皱眉，满脸惊恐！
　　哦！对了，跑调也是个大大的问题！
　　那时也觉得我们班男生挺神的。这不，我大实验的校歌，他们唱的那个音，虚得软弱无力！说来也奇怪，真不知男生哪来这么多唱歌技巧，一会儿滑音，一会儿飙低音，一会儿干脆破罐子破摔——全用一个音色来完美演绎！用音乐老师的话来讲：唱歌不用脑子！
　　合唱
　　练好音准与节拍，七（1）班的男生又迎来了新一场的磨难。
　　合唱时，低声部的男生总喜欢和高声部的女生一起飙高音！这可苦了我们低声部的女生了！本来嘛，大合唱最怕的是个体出错。既要使尽浑身力气发声，又要顾忌着会不会唱破音让大家听见。
　　只不过，我们的盘算落了空。
　　因为我们的声音被高声部吸食了，低声部群体的歌声逐渐消失殆尽。要用天平来衡量的话，那这胜利的天平将永远倾向于高声部的一方。你听林奕彤的，跑调，破音，节奏快，还唱得特别洪亮！我和其他人一样，成了低声部的叛徒，不知不觉就加入了高声部。
　　我们班的集体合唱实在堪忧啊！
　　【修改后】
　　大合唱那些事儿
　　◎包芯语
　　独唱
　　我对我们班的合唱，起初是连一点儿自信都没有的。选的是首英文歌曲，光那拗口的单词，就给全班同学来了一个下马威！更不用说男女和声的效果，这还没分声部呢，就唱得鬼哭狼嚎似的！严重的，该是我们班的男生。
　　首先，唱得特难听！跟女生的音色唱功相比，简直弱爆了！
　　你看，男生的两瓣嘴唇微微张开，还未出声，就引来了女生的发笑。一是看鲍大仙那半靠桌子全身软绵绵的瘫状，还有一群男同学摩肩接踵别扭的站姿。再者就是男生唱歌还喘着大气，“呼哧，呼哧”，艰难地嘶吼着校歌的高音部分，脸如打了鸡血一般通红。就那眉毛拧在一块儿的表情，简直要多生出群山连片的抬头纹。就连刘老师瞧了一眼都简直控制不了她自己，一个劲把眉头皱成“八”字，脸上一半是惊恐，一半是扭曲的笑！
　　哦！对了，跑调也是个大大的问题！
　　觉得我们班男生挺神的。这不，我大实验的校歌，他们唱的那个音，虚得软弱无力！那本该在同一水平线上的声音就跟小孩滑滑梯似的，“嗖”的一声就不知滑到哪儿去了！说来也奇怪，真不知男生哪来这么多唱歌技巧，一会儿滑音，跟跳华尔兹似的，一会儿飙低音，像是初学小提琴的人儿，拉出锯床腿的声音，一会儿干脆破罐子破摔，一句话，全用一个音色来完美地演绎！用音乐老师的话来讲：唱歌不用脑子，全凭心情！
　　合唱
　　练好音准与节拍，七（1）班的男生又迎来了新一场的磨难。
　　合唱时，低声部的男生总喜欢和高声部的女生一起飙高音！这高音还和坐过山车一样刺激，忽高忽低，伴随着刘老师的面部表情，喜忧参半、阴晴不定。这可苦了我们低声部的女生了！既要卖力苦唱，使尽浑身力气召回迷失的音痴同伴，又要顾忌着会不会唱破音，或是成了下一个被高声部拐跑的背叛者。
　　但最后的结果总是一个，高声部以绝对的优势碾压低声部，成为舞台上灯光追逐的主角，完成了一部惊天独角戏。像我旁边的林奕彤就给低声部带来沉重打击——跑调、破音、节奏快，偏她还自我感觉良好，唱得特别洪亮！从头到尾错得不带一丝犹豫！低音组的宝宝心里苦啊，就像是在黑夜里独步，找不到曙光，找不到同伴。最終，我和其他人一样，成为高声部的新一员，做了低声部的叛徒。
　　唉，我们班的集体合唱实在堪忧啊！
　　[【魏老师评】]
　　写人物需要细节，写事情也需要细节。写班级“合唱那些事儿”，可写之处不少，可是小作者选了独唱阶段男生的唱功和跑调，以及合唱阶段高声部带跑低声部，选材十分典型。作者的语言幽默风趣，较有感染力。相较原文，改文的细节描写更形象生动：写男生唱校歌的费力用“艰难地嘶吼着”“脸如打了鸡血一般通红”；写男生的跑调用“跟小孩滑滑梯似的，‘嗖’的一声就不知滑到哪儿去了”；写低声部跟着高声部飙高音，“这高音还和坐过山车一样刺激，忽高忽低，伴随着刘老师的面部表情，喜忧参半、阴晴不定”。诸如此类的细节描写在文中还有多处，让读者读之如亲眼所见，画面感极强。典型、形象的细节描写，会让文章鲜活起来。