【摘 要】
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一、教学设计的思考"椤次定律"是高中物理电磁学部分的重要内容,传统的教学设计是:教师演示实验→学生观察实验→教师引导学生分析得出椤次定律→讲解例题→课堂训练→课后巩
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一、教学设计的思考"椤次定律"是高中物理电磁学部分的重要内容,传统的教学设计是:教师演示实验→学生观察实验→教师引导学生分析得出椤次定律→讲解例题→课堂训练→课后巩固,按照这样的流程操作,虽然也能让学生学会如何应用椤次定律来判断感应电流的方向,但不难看出这种教学模式仍为"师传生受",学生还是被动地接收知识,即使学会了,也不能算会学,而且学生的创新精神和实践能力亦难以得到进一步培养.
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