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[摘 要]分析情商教育的定义及其在班级管理中的意义，结合教学经验提出在高中班级管理中加强情商教育的途径有营造良好的班级文化，积极开好主题班会，注重生活中的案例教育，开展活动与社会实践，以期为提高高中班级管理水平提供有益的参考。
[关键词]高中；教育；情商
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0074-01
在中国，高中教育处在一个比较特殊的地位。一方面，随着新课改的推行以及“准义务教育”的影响，高中应试教育的痕迹越来越淡化，全面开展素质教育在高中不断深入。另一方面，高考指挥棒的作用依然居于主导地位，高考竞争和应试压力仍影响着广大师生。在這两难的冲突中，高中班主任的班级管理面临新的挑战。笔者认为，在班级管理中加强情商教育，是应对这一挑战、找到二者平衡的重要途径。
一、什么是“情商教育”
情商（EQ），又称情绪智力，是与智商（IQ）相对应的概念。情商反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力、不断激励自己和把握心理平衡的能力，属于人的非智力因素范畴。一般来说，情商主要由自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系五方面的能力构成。情商教育，就是要培养学生这五个方面的素质和能力。
二、情商教育在高中班级管理中的意义
1.情商教育对于人生具有非常重要的意义
科学的测验和考察证明，一个人在成长的道路上，最终能不能成为出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，也取决于情商。当今社会竞争日趋激烈，很多人存在不同程度的人格缺陷，如：自卑、懒惰、悲观、粗心、鲁莽、易焦虑、胆怯、自我中心、神经衰弱等。情商的教育和培养，不仅能够提高个人的伦理道德、心理素质、人文素养，而且直接关系到整个民族素质的提高。
2.情商教育在高中班级管理中的重要性
开展情商教育，不仅有利于班级管理水平的提高，对学生的成绩也会起很大的促进作用。从班级管理来说，情商培育“不但有助于培养孩子克制冲动、表达感受与解决冲突的能力，也让孩子了解，除了惩罚以外还有更好的管教方式。”一群情商较高的学生，当然懂得维护良好的班级公共秩序，更会很好地配合班主任的班级管理，而不是破坏和挑战。从学习的角度来说，情商教育能促进学生能力的提高，特别是能培养学生努力学习、提高成绩所需要的非智力因素，如正确分析成绩不好的原因、正确对待名次进退、自我激励，增强恒心、耐心和学习的毅力等，而这往往是当代很多高中生所缺乏的。
三、在班级管理中加强情商教育的途径
1.营造良好的班级文化
“良好的班级文化如同一个良好的家庭氛围，能够使学生的情商在潜移默化中得到提高”。高中是一个走向成人的关键阶段，作为高中班主任，应该把符合高中生认知的班级文化建设放在首位，让高中生在正确的引导中不断成长成熟，以陶冶情操、构建健康人格、全面提高素质。
2.积极开好主题班会
主题班会是学生思想、情感、学习、教育的重要阵地，具有群体效应，对于高中生来说更是如此。通过班会开展“弘扬民族精神教育”“创建节约型校园”“安全教育”“法制教育”“爱校教育”“诚信教育”“文明礼仪教育”等，提高高中生的情商，特别要注意通过思辨化的班会创造高中生思想上的飞跃。
3.注重生活中的案例教育
在高中的学习生活中，随时会出现各种各样的案例，如学生成绩退步、学生之间的矛盾、早恋问题、各种违纪事件、好人好事等。班主任应该重视这些发生在准成人身上的案例，通过个别谈话、家访、晨会等形式，开展案例教育，让学生认识到自己的问题，学会正确对待。
4.开展活动与社会实践
高中的校园活动与校外社会实践，都是提高学生情商的有效途径。高考当然是学生面临的一件大事，“三年备考，一年高考”也没有错，但这不应该成为忽视情商教育的理由。相反，抓紧了情商教育，更有利于学生的学习、复习和高考备考。因此，班主任不应该把学生关在教室里一味地学习，而是“应把‘走进社会、了解社会、关注社会’作为情商教育的一项重要内容”，让学生参与校园活动、社区服务、社会调查等，培养他们吃苦耐劳的精神，以及在实践中学会学习、学会合作、学会感恩、学会做人。
概言之，高中作为学生走向成熟并为今后成功的人生奠基的重要阶段，情商教育是一个重大课题，以上为笔者个人对班级管理中情商教育的一点粗浅看法，权作引玉之砖。
（责任编辑 斯 陌）
[关键词]高中；教育；情商
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0074-01
在中国，高中教育处在一个比较特殊的地位。一方面，随着新课改的推行以及“准义务教育”的影响，高中应试教育的痕迹越来越淡化，全面开展素质教育在高中不断深入。另一方面，高考指挥棒的作用依然居于主导地位，高考竞争和应试压力仍影响着广大师生。在這两难的冲突中，高中班主任的班级管理面临新的挑战。笔者认为，在班级管理中加强情商教育，是应对这一挑战、找到二者平衡的重要途径。
一、什么是“情商教育”
情商（EQ），又称情绪智力，是与智商（IQ）相对应的概念。情商反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力、不断激励自己和把握心理平衡的能力，属于人的非智力因素范畴。一般来说，情商主要由自我意识、控制情绪、自我激励、认知他人情绪和处理相互关系五方面的能力构成。情商教育，就是要培养学生这五个方面的素质和能力。
二、情商教育在高中班级管理中的意义
1.情商教育对于人生具有非常重要的意义
科学的测验和考察证明，一个人在成长的道路上，最终能不能成为出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，也取决于情商。当今社会竞争日趋激烈，很多人存在不同程度的人格缺陷，如：自卑、懒惰、悲观、粗心、鲁莽、易焦虑、胆怯、自我中心、神经衰弱等。情商的教育和培养，不仅能够提高个人的伦理道德、心理素质、人文素养，而且直接关系到整个民族素质的提高。
2.情商教育在高中班级管理中的重要性
开展情商教育，不仅有利于班级管理水平的提高，对学生的成绩也会起很大的促进作用。从班级管理来说，情商培育“不但有助于培养孩子克制冲动、表达感受与解决冲突的能力，也让孩子了解，除了惩罚以外还有更好的管教方式。”一群情商较高的学生，当然懂得维护良好的班级公共秩序，更会很好地配合班主任的班级管理，而不是破坏和挑战。从学习的角度来说，情商教育能促进学生能力的提高，特别是能培养学生努力学习、提高成绩所需要的非智力因素，如正确分析成绩不好的原因、正确对待名次进退、自我激励，增强恒心、耐心和学习的毅力等，而这往往是当代很多高中生所缺乏的。
三、在班级管理中加强情商教育的途径
1.营造良好的班级文化
“良好的班级文化如同一个良好的家庭氛围，能够使学生的情商在潜移默化中得到提高”。高中是一个走向成人的关键阶段，作为高中班主任，应该把符合高中生认知的班级文化建设放在首位，让高中生在正确的引导中不断成长成熟，以陶冶情操、构建健康人格、全面提高素质。
2.积极开好主题班会
主题班会是学生思想、情感、学习、教育的重要阵地，具有群体效应，对于高中生来说更是如此。通过班会开展“弘扬民族精神教育”“创建节约型校园”“安全教育”“法制教育”“爱校教育”“诚信教育”“文明礼仪教育”等，提高高中生的情商，特别要注意通过思辨化的班会创造高中生思想上的飞跃。
3.注重生活中的案例教育
在高中的学习生活中，随时会出现各种各样的案例，如学生成绩退步、学生之间的矛盾、早恋问题、各种违纪事件、好人好事等。班主任应该重视这些发生在准成人身上的案例，通过个别谈话、家访、晨会等形式，开展案例教育，让学生认识到自己的问题，学会正确对待。
4.开展活动与社会实践
高中的校园活动与校外社会实践，都是提高学生情商的有效途径。高考当然是学生面临的一件大事，“三年备考，一年高考”也没有错，但这不应该成为忽视情商教育的理由。相反，抓紧了情商教育，更有利于学生的学习、复习和高考备考。因此，班主任不应该把学生关在教室里一味地学习，而是“应把‘走进社会、了解社会、关注社会’作为情商教育的一项重要内容”，让学生参与校园活动、社区服务、社会调查等，培养他们吃苦耐劳的精神，以及在实践中学会学习、学会合作、学会感恩、学会做人。
概言之，高中作为学生走向成熟并为今后成功的人生奠基的重要阶段，情商教育是一个重大课题，以上为笔者个人对班级管理中情商教育的一点粗浅看法，权作引玉之砖。
（责任编辑 斯 陌）