论文部分内容阅读
小学高段习作的教学存在着诸般困难，一方面，小学生们由于年龄受限，还没有养成严谨发散的思维习惯，习作当中运用的素材未免过于老旧，容易使阅读者产生审美疲劳；另一方面，传统的习作教学方式使学生缺乏自主性，严重地禁锢着学生的写作思路，让学生感觉无物可写，下笔困难。而小学高段习作教学开设的目的是锻炼学生的写作能力，从而让学生在写作过程中充分发挥自己的想象能力，在拥有一定语文知识的基础上能够生动地用文字表达自己对生活中所见所闻的感受。为了提升小学高段习作的教学效果，教育工作者做出了不少研究。调查表明，将思维导图引入习