【摘 要】
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在立德树人目标下，中小学学科德育和高校课程思政建设有了相应制度的保障和相关政策的支持，成为大部分教师自觉而积极的探索，但受应试教育以及人才培养理念等所限，大都存在难推动、实效性不足等困境，凸显了学科德育和课程思政一体化建设的必要性。学科德育和课程思政一体化建设既有客观现实依据，也有统一的理论依据，更有了积极探索的实践成果。双减要改变短视化、功利化的教育观念，回归教育的育人本质，它的实施有利于推动学
【基金项目】
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桂林航天工业学院博士教授基金项目“大中小学思政课一体化建设背景下高校课程思政的实践研究——以桂林航天工业学院为例”（2020年）；
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在立德树人目标下，中小学学科德育和高校课程思政建设有了相应制度的保障和相关政策的支持，成为大部分教师自觉而积极的探索，但受应试教育以及人才培养理念等所限，大都存在难推动、实效性不足等困境，凸显了学科德育和课程思政一体化建设的必要性。学科德育和课程思政一体化建设既有客观现实依据，也有统一的理论依据，更有了积极探索的实践成果。双减要改变短视化、功利化的教育观念，回归教育的育人本质，它的实施有利于推动学科德育的创新和成效的提升，客观上也要求进一步加强和课程思政的一体化建设，使两者在辩证互动中提高育人的实效性。
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