论文部分内容阅读
摘要：随着新课改的不断发展与推进，部编版小学语文教材在小学语文教学中被广泛应用。阐述小学语文部编版阅读教学及学生自主阅读习惯培养的意义，分析学生自主阅读存在的问题，探索培养学生自主阅读习惯的对策，旨在提升学生的阅读能力。
关键词：小学语文;阅读教学;阅读习惯;部编版
引言
小学语文部编版阅读教学对于学生的语文学习具有重要意义，不仅能够让学生掌握丰富的语文知识，也能够培养学生的自主阅读习惯。然而在小学语文部编版阅读教学中，学生自主阅读存在有许多问题亟待解决。因此，语文教师应当需要采取多种教学方法主动积极地探寻小学语文部编版阅读教学中培养学生自主阅读习惯的对策。
一、小学语文部编版阅读教学及学生自主阅读习惯培养的意义
部编版，又被称之为教育部编义务教育语文教科书。自2016年开始，小学语文部编版开始发行并在全国范围内加以运用[1]。部编版小学语文教材不仅对阅读教学的单元内容进行了有效的整合，还有其强调落实立德树人的教育理念。所谓阅读教学，就是指语文教师通过对学生的语文阅读指导，培养学生阅读能力，养成良好阅读习惯，同时在阅读过程中能够受到一定的思想教育的语文教学实践或活动[2]。教育部门明确指出要重视培养学生的阅读习惯，因此在小学语文部编版阅读教学中教师要培养学生字数阅读习惯。同时，教师务必要理解在小学语文部编版阅读教学中培养学生自主阅读习惯的意义。一方面，有利于促进学生丰富学生的语文阅读知识，提升学生的语文阅读能力。另一方面，有利于促进学生加强课外阅读，并通过课外阅读拓宽学生的知识视野，丰富学生的语文课外知识，能够让学生热爱阅读，热爱文学。此外，学生的良好阅读习惯可以大大提升学生的文学素养，并且有助于学生培养其思维品质。
二、小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读存在的主要问题
学生自主阅读对学生的阅读能力具有重要作用和意义，然而在具体的应用过程中，小学语文部编版阅读教学中仍然存在有学生自主阅读习惯较差的问题。
1.学生自主阅读的重视程度不够
当前语文教师在阅读教学中对培养学生自主阅读习惯的认识不够，对其重视程度也不足。主要表现为很多语文教师无法弄清楚阅读教学对阅读习惯培养的重要性，同时教师在实际的教学过程中，仍然以自我为主体，忽视学生在阅读教学中的主体地位，使学生过于被动地进行语文阅读学习。
2.学生自主阅读的教学方法缺乏创新性
当前语文教师仍然采用单一的阅读教学方法培养学生的阅读习惯。一方面，很多教师习惯于运用灌输式的教学方法，让学生知道文章的主要内容及其主旨思想，很少有教师结合新时代背景和学生的实际情况创新阅读教学方法。另一方面，很多教师仍然使用传统的教学方法，如黑板、粉笔及教材对学生进行阅读教学，没有充分运用现代教育技术进行教学。
3.学生自主阅读缺乏科学指导
当前语文教师对学生课外阅读教学中的方式方法缺乏科学指导。大多数教师在语文阅读教学中主要注重的是引导学生如何在课堂上进行学习，如何提高学生的语文科目成绩，很少有教师注重学生的课外阅读教学，更谈不上对学生的课外阅读教学进行合理有效的指导。此外，语文教师在部编版阅读教学中对学生的阅读数量和阅读质量没有进行严格要求，过于依赖于教材进行阅读教学，无法更加拓宽学生的知识视野。
三、小学语文部编版阅读教学中培养学生自主阅读习惯的对策
为了更好地解决当前小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读的问题，教师需要通过各种方法对其进行改善与解决。
1.重视学生自主阅读习惯的培养
良好地自主阅读习惯对于学生的学习具有重要意义。因此，教师需要重视学生自主阅读习惯的培养。首先，教师需要搞清楚学生自主阅读的重要性以及其具有的教育意义，加强自身对自主阅读习惯的重视。其次，教师需要重视培养学生的阅读兴趣，既要以学生为主体进行阅读，也要加强对学生的课外阅读。例如部编版语文教材中设置了“快乐读书吧”和“和大人一起读”的教学环节[3]，教师可以引领学生积极参与到课外阅读中去。
2.创新学生自主阅读的方式方法
在小学语文部编版阅读教学中，教师要善于创新学生自主阅读的方式方法，才能有效提升学生的阅读能力。一方面，教师需要改变传统的教学方法，不再單纯依赖灌输式叫教学法，而应该选择符合学生阅读能力和学习特点的教学手段进行教学，如在一年级上册“秋天”的学习中，教师可以让学生通过小组合作朗读、自主阅读或者是看图说话的形式进行阅读。另一方面，教师需要善于应用多媒体技术进行阅读教学，激发学生的阅读兴趣。
3.科学指导学生进行自主阅读
要想培养学生良好地自主阅读习惯，自主阅读的技巧至关重要。因此，教师需要科学指导学生进行自主阅读。首先，教师需要科学指导学生如何进行精读与略读，如学习“月是故乡明”指导学生掌握文章主旨进行略读，在学习古诗“四时田园杂兴”时要指导学生反复阅读与精读，体会古诗蕴含的思想。其次，教师要科学指导学生如何进行课外阅读。如当学生学完“田忌赛马”时，教师应当让学生引导学生在课下阅读与反败为胜相关的故事。
结语
总而言之，学生自主阅读习惯的培养具有重要意义。然而当前小学语文实际教学中，学生自主阅读存在有许多的问题亟待解决。因此，小学语文教师不仅要重视学生自主阅读习惯的培养，而且要充分利用部编版语文教材对学生进行阅读教学。
参考文献：
[1]张丽. 部编本小学语文高年段“三位一体”阅读教学研究[D].南京师范大学，2020.
[2]曹奎英. 如何在阅读教学中培养学生自主学习[C]// 基础教育理论研究论文精选（下）. 2005.
[3]古兴悦，李林璇.部编版小学语文阅读的教材解析及应用启示[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2020（06）：103-104.
云南省文山州麻栗坡县猛硐乡民族小学 663603
关键词：小学语文;阅读教学;阅读习惯;部编版
引言
小学语文部编版阅读教学对于学生的语文学习具有重要意义，不仅能够让学生掌握丰富的语文知识，也能够培养学生的自主阅读习惯。然而在小学语文部编版阅读教学中，学生自主阅读存在有许多问题亟待解决。因此，语文教师应当需要采取多种教学方法主动积极地探寻小学语文部编版阅读教学中培养学生自主阅读习惯的对策。
一、小学语文部编版阅读教学及学生自主阅读习惯培养的意义
部编版，又被称之为教育部编义务教育语文教科书。自2016年开始，小学语文部编版开始发行并在全国范围内加以运用[1]。部编版小学语文教材不仅对阅读教学的单元内容进行了有效的整合，还有其强调落实立德树人的教育理念。所谓阅读教学，就是指语文教师通过对学生的语文阅读指导，培养学生阅读能力，养成良好阅读习惯，同时在阅读过程中能够受到一定的思想教育的语文教学实践或活动[2]。教育部门明确指出要重视培养学生的阅读习惯，因此在小学语文部编版阅读教学中教师要培养学生字数阅读习惯。同时，教师务必要理解在小学语文部编版阅读教学中培养学生自主阅读习惯的意义。一方面，有利于促进学生丰富学生的语文阅读知识，提升学生的语文阅读能力。另一方面，有利于促进学生加强课外阅读，并通过课外阅读拓宽学生的知识视野，丰富学生的语文课外知识，能够让学生热爱阅读，热爱文学。此外，学生的良好阅读习惯可以大大提升学生的文学素养，并且有助于学生培养其思维品质。
二、小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读存在的主要问题
学生自主阅读对学生的阅读能力具有重要作用和意义，然而在具体的应用过程中，小学语文部编版阅读教学中仍然存在有学生自主阅读习惯较差的问题。
1.学生自主阅读的重视程度不够
当前语文教师在阅读教学中对培养学生自主阅读习惯的认识不够，对其重视程度也不足。主要表现为很多语文教师无法弄清楚阅读教学对阅读习惯培养的重要性，同时教师在实际的教学过程中，仍然以自我为主体，忽视学生在阅读教学中的主体地位，使学生过于被动地进行语文阅读学习。
2.学生自主阅读的教学方法缺乏创新性
当前语文教师仍然采用单一的阅读教学方法培养学生的阅读习惯。一方面，很多教师习惯于运用灌输式的教学方法，让学生知道文章的主要内容及其主旨思想，很少有教师结合新时代背景和学生的实际情况创新阅读教学方法。另一方面，很多教师仍然使用传统的教学方法，如黑板、粉笔及教材对学生进行阅读教学，没有充分运用现代教育技术进行教学。
3.学生自主阅读缺乏科学指导
当前语文教师对学生课外阅读教学中的方式方法缺乏科学指导。大多数教师在语文阅读教学中主要注重的是引导学生如何在课堂上进行学习，如何提高学生的语文科目成绩，很少有教师注重学生的课外阅读教学，更谈不上对学生的课外阅读教学进行合理有效的指导。此外，语文教师在部编版阅读教学中对学生的阅读数量和阅读质量没有进行严格要求，过于依赖于教材进行阅读教学，无法更加拓宽学生的知识视野。
三、小学语文部编版阅读教学中培养学生自主阅读习惯的对策
为了更好地解决当前小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读的问题，教师需要通过各种方法对其进行改善与解决。
1.重视学生自主阅读习惯的培养
良好地自主阅读习惯对于学生的学习具有重要意义。因此，教师需要重视学生自主阅读习惯的培养。首先，教师需要搞清楚学生自主阅读的重要性以及其具有的教育意义，加强自身对自主阅读习惯的重视。其次，教师需要重视培养学生的阅读兴趣，既要以学生为主体进行阅读，也要加强对学生的课外阅读。例如部编版语文教材中设置了“快乐读书吧”和“和大人一起读”的教学环节[3]，教师可以引领学生积极参与到课外阅读中去。
2.创新学生自主阅读的方式方法
在小学语文部编版阅读教学中，教师要善于创新学生自主阅读的方式方法，才能有效提升学生的阅读能力。一方面，教师需要改变传统的教学方法，不再單纯依赖灌输式叫教学法，而应该选择符合学生阅读能力和学习特点的教学手段进行教学，如在一年级上册“秋天”的学习中，教师可以让学生通过小组合作朗读、自主阅读或者是看图说话的形式进行阅读。另一方面，教师需要善于应用多媒体技术进行阅读教学，激发学生的阅读兴趣。
3.科学指导学生进行自主阅读
要想培养学生良好地自主阅读习惯，自主阅读的技巧至关重要。因此，教师需要科学指导学生进行自主阅读。首先，教师需要科学指导学生如何进行精读与略读，如学习“月是故乡明”指导学生掌握文章主旨进行略读，在学习古诗“四时田园杂兴”时要指导学生反复阅读与精读，体会古诗蕴含的思想。其次，教师要科学指导学生如何进行课外阅读。如当学生学完“田忌赛马”时，教师应当让学生引导学生在课下阅读与反败为胜相关的故事。
结语
总而言之，学生自主阅读习惯的培养具有重要意义。然而当前小学语文实际教学中，学生自主阅读存在有许多的问题亟待解决。因此，小学语文教师不仅要重视学生自主阅读习惯的培养，而且要充分利用部编版语文教材对学生进行阅读教学。
参考文献：
[1]张丽. 部编本小学语文高年段“三位一体”阅读教学研究[D].南京师范大学，2020.
[2]曹奎英. 如何在阅读教学中培养学生自主学习[C]// 基础教育理论研究论文精选（下）. 2005.
[3]古兴悦，李林璇.部编版小学语文阅读的教材解析及应用启示[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2020（06）：103-104.
云南省文山州麻栗坡县猛硐乡民族小学 663603