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多媒体教学以其显著的优势在高校教学中得到广泛应用,但在多年的教学实践中也存在一些问题。本文在简述多媒体教学优势的同时,分析目前高校多媒体教学中存在的问题,探讨解决问题的对策。
多媒体教学如今已作为主要的教学手段广泛应用于各大、中、小学校。多媒体教学是以计算机多媒体课件为核心的教学方式,它集声音、图像、文字、动画于一体,通过人机交互作用完成各种教学任务,实现教学过程与教学目标的优化。利用多媒体教学有着其他教学手段无法比拟的优越性,例如有助于传达一些不便用自然语言表述的信息,增加课堂内的教学内容并且可以重复演示,从而使教学资源得到充分的利用。使用多媒体教学还便于组织学生利用多媒体进行讨论和交流等。然而,在多媒体教学的种种光环、优势的背后,利用多媒体手段进行教学却存在不少令人担忧的问题。
1 多媒体教学中的突出问题
1.1 学生互动少,教学效率低在教学过程中,教师过多地依赖多媒体课件。因为不再需要板书,不少教师索性就坐在电脑前,眼盯屏幕,手点鼠标,嘴上重复着课件上的文字内容,单方面地一味播放、讲解,而无暇顾及学生听课时的表情反应,结果使多媒体教学成了讲稿演示。这时的学生往往时刻都在抄写投影屏幕上的笔记,来不及对所讲内容做出任何的思考,被动接受知识,无法与教师进行很好的交流。课堂上也就无法进行教学的互动,无法发挥学生的主动性、创造性。教师的主导性和学生的主体性都得不到很好的发挥,势必影响教学的质量。
1.2 课件制作粗糙,“拿来主义”严重时下,大部分多媒体教学都还停留在简单的幻灯片(PowerPoint)放映教学。然而在一般教学活动中,大多数课件的制作都非常粗糙,既无图片、声音和动画,也没有最新信息的补充,仅有的文字内容也是书本内容的原样搬动。甚至有个别教师直接在网络上下载书本现成配套的电子课件,这类课件普遍内容比较简单,重难点不突出。课堂教学中这类型的课件根本起不到吸引学生眼球、传达教学全部内容的作用。
1.3 个别教师对多媒体教学的错误认识不少学校都把是否使用多媒体作为评价优秀课程的重要指标,认为只有使用多媒体手段进行的教学才能称得上是优质课。这使得不少教师为了用多媒体而用多媒体,不顾多媒体的出现是否在恰当时机。原本一些可以用传统教学方法就能讲清楚的内容被硬搬上屏幕,无形中教师扮演了“解说员”的角色,反而增加教学的难度。
1.4 多媒体教学硬件建设滞后目前,高校多媒体教学推广的速度很快,而由于种种原因的限制,不少高校多媒体教学的硬件建设都存在滞后现象,如多媒体设备老化,许多多媒体软件都无法安装使用,多媒体教室的数量远不能满足现有教学班。有时为了尽量满足教师的教学要求,不得不让有些多媒体教学设备不分昼夜地使用,而这种超负荷的使用对多媒体的教学设备是相当不利的。
2 如何搞好多媒体教学
多媒体教学存在的问题制约了教学效果的发挥,必须找到解决问题的方法,并且及时进行调整。
2.1 多媒体教学与传统教学相结合多媒体教学是一个被广泛运用的现代教学手段,但就影响教学质量的因素而言,最重要的是教师的激情、学术修养和教师与学生之间的感情交流。多媒体教学只能作为教师教学中的一种辅助教学手段,而不能因为采用多媒体教学就完全摒弃传统教学方式。教师在使用课件的同时,要配合板书,突出重难点,吸引学生的注意力,更好地完成课堂教学任务。多媒体教学与传统教学应是互相对应、互相支撑的有机结合。
2.2 合理安排教学内容,提高教学质量多媒体教学的最大特点之一就是信息量大,内容丰富。如果不能合理地安排教学内容,杂乱地进行知识点的堆砌,只会让学生在学习过程中抓不住重点,教学内容对有些学生来说大多成了过眼烟云。因此,教师在使用多媒体手段进行教学之前,一定要合理安排教学的内容,明确课堂上哪些地方应该停顿,把时间留给学生多思考。只有这样才能提高教学的质量。
2.3 增强教师队伍的课件制作技能很多时候多媒体教学之所以不能发挥最佳的教学效果,都是因为教师在制作教学课件或使用多媒体教学设备上存在一定的技能缺陷。尤其是对计算机操作不熟练,或是对一些常用多媒体软件不了解的教师而言,制作出优秀、合理的教学课件就成了一件相当困难的事情,更谈不上有好的教学效果。因此,加强教师队伍的课件制作水平,定期组织教师进行多媒体教学培训,使相关教师能够系统地掌握多媒体教学的理论和技能,就成了当前提高教学质量的首要任务。
2.4 加强多媒体教学的软硬件建设在提高教师技能水平的同时加强学校的多媒体硬件建设,提高设备性能,搭载先进的教学软件,让更多的具备多媒体教学技能的教师能够使用多媒体设备教学,使其发挥最高的效用。
3 总结
多媒体教学的出现推动教育的现代化进程,它有着其他教学方式不能替代的优势。然而多媒体教学不应是常规教学的全部,只能作为一种辅助教学手段。在遵循这个原则的基础上,加强多媒体教学的研究与建设,灵活运用,才能真正发挥其最大的功效。
参考文献
[1]秦怡红.高等学校多媒体教学互动性缺乏的问题研究[J].长春理工大学学报:社会科学版,2007(3)
[2]黄来.对多媒体教学的几点思考[J].华中科技大学周报,2004-03-29
多媒体教学如今已作为主要的教学手段广泛应用于各大、中、小学校。多媒体教学是以计算机多媒体课件为核心的教学方式,它集声音、图像、文字、动画于一体,通过人机交互作用完成各种教学任务,实现教学过程与教学目标的优化。利用多媒体教学有着其他教学手段无法比拟的优越性,例如有助于传达一些不便用自然语言表述的信息,增加课堂内的教学内容并且可以重复演示,从而使教学资源得到充分的利用。使用多媒体教学还便于组织学生利用多媒体进行讨论和交流等。然而,在多媒体教学的种种光环、优势的背后,利用多媒体手段进行教学却存在不少令人担忧的问题。
1 多媒体教学中的突出问题
1.1 学生互动少,教学效率低在教学过程中,教师过多地依赖多媒体课件。因为不再需要板书,不少教师索性就坐在电脑前,眼盯屏幕,手点鼠标,嘴上重复着课件上的文字内容,单方面地一味播放、讲解,而无暇顾及学生听课时的表情反应,结果使多媒体教学成了讲稿演示。这时的学生往往时刻都在抄写投影屏幕上的笔记,来不及对所讲内容做出任何的思考,被动接受知识,无法与教师进行很好的交流。课堂上也就无法进行教学的互动,无法发挥学生的主动性、创造性。教师的主导性和学生的主体性都得不到很好的发挥,势必影响教学的质量。
1.2 课件制作粗糙,“拿来主义”严重时下,大部分多媒体教学都还停留在简单的幻灯片(PowerPoint)放映教学。然而在一般教学活动中,大多数课件的制作都非常粗糙,既无图片、声音和动画,也没有最新信息的补充,仅有的文字内容也是书本内容的原样搬动。甚至有个别教师直接在网络上下载书本现成配套的电子课件,这类课件普遍内容比较简单,重难点不突出。课堂教学中这类型的课件根本起不到吸引学生眼球、传达教学全部内容的作用。
1.3 个别教师对多媒体教学的错误认识不少学校都把是否使用多媒体作为评价优秀课程的重要指标,认为只有使用多媒体手段进行的教学才能称得上是优质课。这使得不少教师为了用多媒体而用多媒体,不顾多媒体的出现是否在恰当时机。原本一些可以用传统教学方法就能讲清楚的内容被硬搬上屏幕,无形中教师扮演了“解说员”的角色,反而增加教学的难度。
1.4 多媒体教学硬件建设滞后目前,高校多媒体教学推广的速度很快,而由于种种原因的限制,不少高校多媒体教学的硬件建设都存在滞后现象,如多媒体设备老化,许多多媒体软件都无法安装使用,多媒体教室的数量远不能满足现有教学班。有时为了尽量满足教师的教学要求,不得不让有些多媒体教学设备不分昼夜地使用,而这种超负荷的使用对多媒体的教学设备是相当不利的。
2 如何搞好多媒体教学
多媒体教学存在的问题制约了教学效果的发挥,必须找到解决问题的方法,并且及时进行调整。
2.1 多媒体教学与传统教学相结合多媒体教学是一个被广泛运用的现代教学手段,但就影响教学质量的因素而言,最重要的是教师的激情、学术修养和教师与学生之间的感情交流。多媒体教学只能作为教师教学中的一种辅助教学手段,而不能因为采用多媒体教学就完全摒弃传统教学方式。教师在使用课件的同时,要配合板书,突出重难点,吸引学生的注意力,更好地完成课堂教学任务。多媒体教学与传统教学应是互相对应、互相支撑的有机结合。
2.2 合理安排教学内容,提高教学质量多媒体教学的最大特点之一就是信息量大,内容丰富。如果不能合理地安排教学内容,杂乱地进行知识点的堆砌,只会让学生在学习过程中抓不住重点,教学内容对有些学生来说大多成了过眼烟云。因此,教师在使用多媒体手段进行教学之前,一定要合理安排教学的内容,明确课堂上哪些地方应该停顿,把时间留给学生多思考。只有这样才能提高教学的质量。
2.3 增强教师队伍的课件制作技能很多时候多媒体教学之所以不能发挥最佳的教学效果,都是因为教师在制作教学课件或使用多媒体教学设备上存在一定的技能缺陷。尤其是对计算机操作不熟练,或是对一些常用多媒体软件不了解的教师而言,制作出优秀、合理的教学课件就成了一件相当困难的事情,更谈不上有好的教学效果。因此,加强教师队伍的课件制作水平,定期组织教师进行多媒体教学培训,使相关教师能够系统地掌握多媒体教学的理论和技能,就成了当前提高教学质量的首要任务。
2.4 加强多媒体教学的软硬件建设在提高教师技能水平的同时加强学校的多媒体硬件建设,提高设备性能,搭载先进的教学软件,让更多的具备多媒体教学技能的教师能够使用多媒体设备教学,使其发挥最高的效用。
3 总结
多媒体教学的出现推动教育的现代化进程,它有着其他教学方式不能替代的优势。然而多媒体教学不应是常规教学的全部,只能作为一种辅助教学手段。在遵循这个原则的基础上,加强多媒体教学的研究与建设,灵活运用,才能真正发挥其最大的功效。
参考文献
[1]秦怡红.高等学校多媒体教学互动性缺乏的问题研究[J].长春理工大学学报:社会科学版,2007(3)
[2]黄来.对多媒体教学的几点思考[J].华中科技大学周报,2004-03-29