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【摘要】现代语文教学陷入进退维谷的困境，目前的地位是十分尴尬的，汉语母语教学受到了来自社会各阶层人士猛烈尖刻的批评，这是历史上除了八股文以外少有的情况。忽视对传统教学的传承，违背汉民族语言文字的特点是造成语文教学陷入如今困境的主要原因。传统与创新不是不可调和的矛盾，传统教学中还是有值得借鉴的优越之处的，现代语文教学应从传统中汲取精华。
【关键词】语文教育 传承 传统教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0064-01
社会发展的进程中传统的教学方式日渐被淘汰，在推广素质教育的同时，语文教育也在摸索寻找适合自身发展的道路。只是一味的摒弃传统，寻求改革创新，到最后却发现问题越改越乱，越改越多。难道传统教学中当真就没有一点可取之处？传统与改革创新就是一对完全不可调和的矛盾？传统与改革创新之间就完全没有任何可以平衡的交点？
一、关于传统语文教学
中国的传统文化大多来自封建社会的传承，而中国的封建社会能够得以延续两千余年，四书五经是必不可少的教材，但传统语文教学更是功不可没。古代的书院的先生们在教授学生学识的时候，摆在首位的是道德教育，这也是传统文化得以传承的前提条件。传统语文教学是经过历代教育工作者在长时间的教学实践中积累总结而来的教学经验，它是具有一定的科学性的。它是符合汉民族语言文字特点的，具有强烈的民族特色和民族气息，在一个民族的文化传承中起到十分重要的作用。
在传统语文教学中以多读，多写，多看，多背为主要特征。传统语文教学十分强调背诵，有“读书百遍，其意自见”之说，在孩童启蒙时代的教学主要是以背诵为主，这个年龄段里，记忆力最佳，能背诵的文章越多，其学习基础越夯实，在日后随着眼界见解的拓宽和加深，或者遇到优秀的指导老师，就可以在学习的道路上少走许多弯路，能够体悟的语文知识越丰富，对后来学习的知识速度就会有所加快，内容理解方面也会也加深刻，这也就在无形中形成了自己独特的文化底蕴。关于读书和写作的关系，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”就能概括。此间说明读书和写作之间有着紧密的关系，会读自然就会写。其实传统语文教学中背诵不是死记，而是在理解的基础上对背诵的内容加以巩固，这样可以让学生很大程度的在背诵的内容里体悟出新的知识，也就是《论语》中所说的温故而知新，积累写作的素材，在文章立意谋篇，遣词造句上打下坚实的基础。这样的教学方法是符合学习规律的。
二、传统语文教育值得继承和发展的地方
传统语文教育最重要的一点就是对于基础的重视。试想，百尺高楼若是没有牢固的地基又如何能屹立不倒？同样的，在语文教学过程中，学生如果缺乏夯实的基础，又怎么能进一步的学习，即使能学习也不过是空泛而谈。传统语文教育注重读书，积累和感悟三大方面，读书主要是在于对优秀规范的文章进行熟读理解背诵，积累是在多读多背的情况下积累自己的文学功底，而感悟是对于已学的基础上温故而知新，体会新的知识。
在传统语文教学中效仿是学生学习很重要的一环。学生在初学的阶段，都是以效仿的方式造句作文。一篇篇规范的例文就是学生学习效仿的对象，模仿的多了，其中意思理解就越来越深刻了。传统语文教学从阅读和背诵入门，逐步培养学生的语感，夯实学生的学习基础，加强学生对所学内容的理解，引导学生摸索掌握语文学习的技巧和技能。这是极为符合语文教学中的读写规律的，由读到写，读写结合，也极具汉语母语的特点。就这一点而言，传统语文教学是十分值得继承和发展的，在遵循汉民族语言文字特点的前提之下又兼顾了青少年儿童学习文字语言的规律。
三、传统与改革创新的关系
首先，传统的语文教学在历经千年的历史并没有被淘汰，并且还造就了中国古代无数位文学巨擘，但从这一点上来说，传统语文教学是成功的。中华民族引以为傲的悠久历史和博大精深的传统文化若是单靠文字记载是不可能传承得如此完整的，所以传统语文教学在这方面起着巨大的作用，可以说是功不可没的。所以，不能说传统语文教学是不科学的，更不能全盘否定它在民族文化传承中所起的作用和所做的贡献。由此而来，传统语文教学是一套行之有效的教学方案。
其次，传统语文教学过程中也有许多成功的经验值得我们今天借鉴和继承。传统语文教学是我国传统文化的一个重要组成部分，传统语文教学它不是由某一个人或者某一朝代的人创造而来的，它是由中国历朝历代的教育学家们根据前人的经验再结合自身的实践总结发展而来的，它经受了时间的考验，并且在漫长的岁月里为我国的传统文化传承发展培养了大批的文学人才。这种传承在几千年里从未中断过，就说明它是具有成功之处的，并且它的成功之处一直为后人所沿用，这就证明传统语文教学是具有强大的生命力的。
最后，任何改革和创新都是建立在传统的基础上的，“知今宜鉴古，无古不成今”，所以当代语文教学的改革创新也不例外。传统语文教学有它的不足之处，但是在关于读写背诵方面，它倡导的熟读深思，夯实基础，循序渐进，厚积薄发的学习方法和指导思想都是极具科学性的，这是值得继承，发扬和完善的。传统语文教学是历史传承下来的经典，经过了历代人的检验，接受了时间的考验，它具有一定的科学性这一点是毋庸置疑的。所以，传统语文教学的可取之处还是有的，语文教育应该在传统教学的传承下寻找现代语文教学成长和发展的新道路，因为任何事物的传承与创新，都是在汲取了传统精华的基础之上发展而来的。在传统和改革创新之间寻找平衡点，在继承和完善传统语文教学的同时，寻找更为适合当今社会的语文教学的方式方法。
四、总结
语文教学应根植于传统的土壤之中，从传统中汲取精华，吸取营养。现代语文教学改革创新应该遵循本国国情的发展和本民族语言文化的特点，还要符合本国学生的学习规律。现在的语文教学改革将希望完全寄托于西方语言教学的经验上，不得不说这并不是一个好主意，因为西方的语言体系与我国的汉语母语学习体系是不完全符合的。而今重提传统的语文教学，并且对它进行理性的分析借鉴，去其糟粕取其精华，这对开创现代语文教学新局面是具有极大的现实意义的。
参考文献：
[1]李世琴.新课程标准背景下如何提高贫困山区高中生语文素养——谈谈我的教育感言[J].语文学刊，2011，（12）：114-115.
[2]冉小华.国文经典阅读对提升高中生语文素养的重要性[J].语文学刊，2012，（12）：72-73.
[3]薛红霞.谈谈提升高中生语文素养的途径[J].新课程学习（学术教育），2011，（3）：71.
【关键词】语文教育 传承 传统教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0064-01
社会发展的进程中传统的教学方式日渐被淘汰，在推广素质教育的同时，语文教育也在摸索寻找适合自身发展的道路。只是一味的摒弃传统，寻求改革创新，到最后却发现问题越改越乱，越改越多。难道传统教学中当真就没有一点可取之处？传统与改革创新就是一对完全不可调和的矛盾？传统与改革创新之间就完全没有任何可以平衡的交点？
一、关于传统语文教学
中国的传统文化大多来自封建社会的传承，而中国的封建社会能够得以延续两千余年，四书五经是必不可少的教材，但传统语文教学更是功不可没。古代的书院的先生们在教授学生学识的时候，摆在首位的是道德教育，这也是传统文化得以传承的前提条件。传统语文教学是经过历代教育工作者在长时间的教学实践中积累总结而来的教学经验，它是具有一定的科学性的。它是符合汉民族语言文字特点的，具有强烈的民族特色和民族气息，在一个民族的文化传承中起到十分重要的作用。
在传统语文教学中以多读，多写，多看，多背为主要特征。传统语文教学十分强调背诵，有“读书百遍，其意自见”之说，在孩童启蒙时代的教学主要是以背诵为主，这个年龄段里，记忆力最佳，能背诵的文章越多，其学习基础越夯实，在日后随着眼界见解的拓宽和加深，或者遇到优秀的指导老师，就可以在学习的道路上少走许多弯路，能够体悟的语文知识越丰富，对后来学习的知识速度就会有所加快，内容理解方面也会也加深刻，这也就在无形中形成了自己独特的文化底蕴。关于读书和写作的关系，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”就能概括。此间说明读书和写作之间有着紧密的关系，会读自然就会写。其实传统语文教学中背诵不是死记，而是在理解的基础上对背诵的内容加以巩固，这样可以让学生很大程度的在背诵的内容里体悟出新的知识，也就是《论语》中所说的温故而知新，积累写作的素材，在文章立意谋篇，遣词造句上打下坚实的基础。这样的教学方法是符合学习规律的。
二、传统语文教育值得继承和发展的地方
传统语文教育最重要的一点就是对于基础的重视。试想，百尺高楼若是没有牢固的地基又如何能屹立不倒？同样的，在语文教学过程中，学生如果缺乏夯实的基础，又怎么能进一步的学习，即使能学习也不过是空泛而谈。传统语文教育注重读书，积累和感悟三大方面，读书主要是在于对优秀规范的文章进行熟读理解背诵，积累是在多读多背的情况下积累自己的文学功底，而感悟是对于已学的基础上温故而知新，体会新的知识。
在传统语文教学中效仿是学生学习很重要的一环。学生在初学的阶段，都是以效仿的方式造句作文。一篇篇规范的例文就是学生学习效仿的对象，模仿的多了，其中意思理解就越来越深刻了。传统语文教学从阅读和背诵入门，逐步培养学生的语感，夯实学生的学习基础，加强学生对所学内容的理解，引导学生摸索掌握语文学习的技巧和技能。这是极为符合语文教学中的读写规律的，由读到写，读写结合，也极具汉语母语的特点。就这一点而言，传统语文教学是十分值得继承和发展的，在遵循汉民族语言文字特点的前提之下又兼顾了青少年儿童学习文字语言的规律。
三、传统与改革创新的关系
首先，传统的语文教学在历经千年的历史并没有被淘汰，并且还造就了中国古代无数位文学巨擘，但从这一点上来说，传统语文教学是成功的。中华民族引以为傲的悠久历史和博大精深的传统文化若是单靠文字记载是不可能传承得如此完整的，所以传统语文教学在这方面起着巨大的作用，可以说是功不可没的。所以，不能说传统语文教学是不科学的，更不能全盘否定它在民族文化传承中所起的作用和所做的贡献。由此而来，传统语文教学是一套行之有效的教学方案。
其次，传统语文教学过程中也有许多成功的经验值得我们今天借鉴和继承。传统语文教学是我国传统文化的一个重要组成部分，传统语文教学它不是由某一个人或者某一朝代的人创造而来的，它是由中国历朝历代的教育学家们根据前人的经验再结合自身的实践总结发展而来的，它经受了时间的考验，并且在漫长的岁月里为我国的传统文化传承发展培养了大批的文学人才。这种传承在几千年里从未中断过，就说明它是具有成功之处的，并且它的成功之处一直为后人所沿用，这就证明传统语文教学是具有强大的生命力的。
最后，任何改革和创新都是建立在传统的基础上的，“知今宜鉴古，无古不成今”，所以当代语文教学的改革创新也不例外。传统语文教学有它的不足之处，但是在关于读写背诵方面，它倡导的熟读深思，夯实基础，循序渐进，厚积薄发的学习方法和指导思想都是极具科学性的，这是值得继承，发扬和完善的。传统语文教学是历史传承下来的经典，经过了历代人的检验，接受了时间的考验，它具有一定的科学性这一点是毋庸置疑的。所以，传统语文教学的可取之处还是有的，语文教育应该在传统教学的传承下寻找现代语文教学成长和发展的新道路，因为任何事物的传承与创新，都是在汲取了传统精华的基础之上发展而来的。在传统和改革创新之间寻找平衡点，在继承和完善传统语文教学的同时，寻找更为适合当今社会的语文教学的方式方法。
四、总结
语文教学应根植于传统的土壤之中，从传统中汲取精华，吸取营养。现代语文教学改革创新应该遵循本国国情的发展和本民族语言文化的特点，还要符合本国学生的学习规律。现在的语文教学改革将希望完全寄托于西方语言教学的经验上，不得不说这并不是一个好主意，因为西方的语言体系与我国的汉语母语学习体系是不完全符合的。而今重提传统的语文教学，并且对它进行理性的分析借鉴，去其糟粕取其精华，这对开创现代语文教学新局面是具有极大的现实意义的。
参考文献：
[1]李世琴.新课程标准背景下如何提高贫困山区高中生语文素养——谈谈我的教育感言[J].语文学刊，2011，（12）：114-115.
[2]冉小华.国文经典阅读对提升高中生语文素养的重要性[J].语文学刊，2012，（12）：72-73.
[3]薛红霞.谈谈提升高中生语文素养的途径[J].新课程学习（学术教育），2011，（3）：71.