【摘 要】
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全面发展的和谐教育包含两个教育者——学校和家庭.当前,在社会各界的共同努力下,家庭教育与学校教育的协同育人机制,发挥着越来越重要的作用.在家校协同共育理念下,家长委员会应运而生,成为特别的沟通渠道和工作载体.rn《中小学德育工作指南》也指出,家长委员会是在学校教育、家庭教育、社会教育三位一体协同育人的理念下成立的,是促进教育改革发展的有效途径.rn基于此,我们班也成立了家长委员会,期待通过家校协作,充分调动家长积极性和创造性,挖掘家庭与社会的教育资源,为孩子创造更优质的学习环境,促进孩子全面发展、健康成长
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全面发展的和谐教育包含两个教育者——学校和家庭.当前,在社会各界的共同努力下,家庭教育与学校教育的协同育人机制,发挥着越来越重要的作用.在家校协同共育理念下,家长委员会应运而生,成为特别的沟通渠道和工作载体.rn《中小学德育工作指南》也指出,家长委员会是在学校教育、家庭教育、社会教育三位一体协同育人的理念下成立的,是促进教育改革发展的有效途径.rn基于此,我们班也成立了家长委员会,期待通过家校协作,充分调动家长积极性和创造性,挖掘家庭与社会的教育资源,为孩子创造更优质的学习环境,促进孩子全面发展、健康成长.
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公民素养是衡量一个国家、一个民族、一个社会文明程度的重要标志.当前我国中小学公民素养教育,存在重说教、轻实践,规章多、落实少,缺乏培养世界公民意识等问题,学生难以深刻感悟和接受公民素养教育.rn“双减”政策的出台,使实践性作业、项目化学习等新型学习方式成为促进学生全面发展的必然选择,职业体验教育正是实现五育并举的一种实践性学习,不失为培养学生公民素养的有效抓手.
新学期伊始,我们班的“书语者”活动又要开始啦!rn举办“书语者”阅读活动,我是受到了《书语者》作者唐娜琳·米勒的启发.通过她的培养教育,很多学生成为了终身阅读者,而这,也正是我所期盼的.rn第一次的“书语者”阅读活动,是从四年级下学期开始的.一个学期下来,学生从一开始需要老师的引导,转变为可以独立地在书海中遨游,享受阅读带来的快乐.
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本文以构建集团“大档案”体系为导向,以实现集团档案信息资源集中共享为目标,梳理明确大型企业集团档案管理体系构建基本思路,研究构建涉及组织管理体系、标准制度体系、业务管控体系、信息资源体系、服务保障体系“五维”和协调监管机制“一体”的集团档案管理体系整体框架,并提出建设推进具体实施路径,以期为大型企业集团档案管理体系构建提供参考.
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