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一、世界金融危机对高职生核心价值观的影响
(一)世界金融危机对高职生核心价值观的形成产生积极影响
首先,世界金融危机有利于高职生接受马克思主义教育。在高职生核心价值观形成过程中,马克思主义为高职生提供了正确的世界观和方法论,提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器,马克思主义不仅是高职生核心价值观重要组成部分,而且是高职生形成正确核心价值观的关键。
其次,世界金融危机高职生坚信社会主义共同理想。在现阶段,要完成建设中国特色社会主义是我们全社会的共同理想,历史的重任就落在青年一代身上。他们有了正确的理想,就可以保证社会主义沿着正确方向发展。我们知道,实践是检验真理的唯一标准,只有社会主义建设不断发展,社会主义的优越性才能不断显现,才能有利于广大高职生树立社会主义共同理想。
再次,世界金融危机可以激发高职生的民族精神和时代精神。民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放新时期,中华民族又形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。这一民族精神和时代精神,是中华民族五千多年来生生不息、发展壮大的强大精神动力,也是中国人民在未来的岁月里薪火相传、继往开来的强大精神动力。目前,世界经济一体化把世界变成地球村,使部分高职生国家意识、民族意识越来越弱,民族精神比较模糊,甚至有些高职生认为中国不如资本主义国家,缺少民族认同感和民族自豪感。在处理世界金融危机的过程中,中国作为一个负责任的大国,活跃在世界政治经济舞台,为全世界摆脱金融危机作出巨大贡献,中国在世界的话语权越来越重,对世界的贡献越来越大,开始成为影响世界格局变化的重要力量。我们可以通过正确引导,可以增强高职生的民族认同感和民族自豪感,激发高职生为国家、为民族努力拼搏的时代精神。
(二)世界金融危机对高职生核心价值观的形成产生消极影响
首先,经济形势低落,会使部分高职生对社会主义前途产生怀疑。现在,我国主要通过加大政府投入来拉动经济发展,能否保证我国经济长久快速发展还是存在许多变数。中国的社会主义事业能否继续保持高速增长态势,能否在未来几十年继续创造经济奇迹,圆中华民族大国崛起之梦,在世界金融危机影响还在蔓延的情况下,许多高职生表示出担忧,如果我们不正确引导,就容易使高职生对社会主义失去信心,社会主义信念就容易动摇。
其次,社会矛盾凸显,使部分高职生对中国共产党的执政能力产生怀疑。我国正处于改革的关键时刻,各种利益冲突加剧,新老矛盾交织,主要表现在:城乡、区域、经济社会发展很不平衡,人口资源环境压力加大;就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、安全生产、社会治安等方面关系群众切身利益的问题比较突出;体制机制尚不完善,民主法制还不健全;一些社会成员诚信缺失、道德失范,一些领导干部的素质、能力和作风与新形势新任务的要求还不适应;一些领域的腐败现象仍然比较严重;敌对势力的渗透破坏活动危及国家安全和社会稳定。
再次,就业形势严峻,会使部分高职生对社会主义理想感到迷茫。我国是一个人口大国,就业形势本来就不容乐观,而金融危机给我国的就业形势雪上加霜。2008年和2009年,我国供大于求的劳动力供求关系没有得以缓解,反而因为金融危机更为紧张。今年,全国将有600多万大学生面临毕业就业的问题,将有200万左右大学毕业生无法实现就业。大学毕业生的低就业率,使部分高职生对前途感到茫然,对工作感到忧虑忡忡,理想与信念受到了冲击,影响他们正确核心价值观的形成。
二、在当前金融危机条件下加强高职生核心价值观教育的对策
(一)紧密联系当前实际,增强教育的针对性
一方面,必须联系金融危机的实际,科学回答当前的现实问题。在世界金融危机风暴到来的时候,各种各样社会矛盾交织缠绕,各种各样的社会问题交替凸显,各种各样的思想观念交融激荡,作为思想政治教育主要接受者的高职生的思想也空前活跃,他们关注着社会的变革,关注着国内外的大事,关注国家前途和命运。所以在进行爱国主义教育过程中,必须紧密结合民族地区实际,重点进行汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族的教育,从而增强他们的民族自豪感和自信心,激发他们的爱国热情。
(二)改革和完善教育方法,增强教育的吸引力
一是充分发挥好政治课的主渠道作用。在认真组织实施政治课课程设置新方案,不断进行教学内容和方法的改革的基础上,采用多样化的教学形式,利用讨论、辩论、案例分析等等教学形式,让学生深入探讨金融危机产生的社会原因和战胜金融危机的有效措施,使学生从中明辨事理,受到教育,提高学生的学习兴趣。二是充分利用现代教育技术进行教育。我们要开辟形式多样的思想政治教育专栏、开展政治课、学生党校网上教学、推动校园文化网上行活动,开展融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的网络文化活动,构建起一个内容丰富多彩、形势活泼多样的网上思想教育系统。三是根据民族地区高职院校和高职生的实际,开展具有民族特色、地方特色和职业特色的校园文化活动,通过一定的物质环境和精神氛围,使生活在其中的高职生都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同,从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造,在潜移默化中感染人的感情、陶冶人的情操,净化人的心灵。
(三)构建思想政治教育体系,形成强大的合力
一是要整合校内思想政治资源,建立比较完备的教育体系。比如,在金融危机环境下,党团组织、班主任辅导员、思政课教师、就业指导教师、心理辅导教师、专业教师等都要从不同角度、不同侧面,对高职生进行系统的教育,使高职生能够对当前形势有比较全面正确的认识,从而减少负面影响。二是加强校企联系与沟通,共建校企思想政治教育平台,通过“走出去、请进来”的方式,带学生到企业进行见习、实训、实习,使他们真实感受企业在党和政府的正确领导下为战胜金融危机所作出的艰苦努力。三是把教育平台延伸到社区、农村,延伸到学校周边爱国主义教育基地、科技馆、博物馆、民族馆,利用这些教育资源对高职生进行爱国主义、社会主义教育,为高职生树立社会主义核心价值观创造良好的社会环境。
(韦胜强,1959年生,广西宜州人,广西工商职业技术学院经贸系主任、高级讲师。研究方向:思政教育、职业教育)
(一)世界金融危机对高职生核心价值观的形成产生积极影响
首先,世界金融危机有利于高职生接受马克思主义教育。在高职生核心价值观形成过程中,马克思主义为高职生提供了正确的世界观和方法论,提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器,马克思主义不仅是高职生核心价值观重要组成部分,而且是高职生形成正确核心价值观的关键。
其次,世界金融危机高职生坚信社会主义共同理想。在现阶段,要完成建设中国特色社会主义是我们全社会的共同理想,历史的重任就落在青年一代身上。他们有了正确的理想,就可以保证社会主义沿着正确方向发展。我们知道,实践是检验真理的唯一标准,只有社会主义建设不断发展,社会主义的优越性才能不断显现,才能有利于广大高职生树立社会主义共同理想。
再次,世界金融危机可以激发高职生的民族精神和时代精神。民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。在五千多年的发展中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。在改革开放新时期,中华民族又形成了勇于改革、敢于创新的时代精神。这一民族精神和时代精神,是中华民族五千多年来生生不息、发展壮大的强大精神动力,也是中国人民在未来的岁月里薪火相传、继往开来的强大精神动力。目前,世界经济一体化把世界变成地球村,使部分高职生国家意识、民族意识越来越弱,民族精神比较模糊,甚至有些高职生认为中国不如资本主义国家,缺少民族认同感和民族自豪感。在处理世界金融危机的过程中,中国作为一个负责任的大国,活跃在世界政治经济舞台,为全世界摆脱金融危机作出巨大贡献,中国在世界的话语权越来越重,对世界的贡献越来越大,开始成为影响世界格局变化的重要力量。我们可以通过正确引导,可以增强高职生的民族认同感和民族自豪感,激发高职生为国家、为民族努力拼搏的时代精神。
(二)世界金融危机对高职生核心价值观的形成产生消极影响
首先,经济形势低落,会使部分高职生对社会主义前途产生怀疑。现在,我国主要通过加大政府投入来拉动经济发展,能否保证我国经济长久快速发展还是存在许多变数。中国的社会主义事业能否继续保持高速增长态势,能否在未来几十年继续创造经济奇迹,圆中华民族大国崛起之梦,在世界金融危机影响还在蔓延的情况下,许多高职生表示出担忧,如果我们不正确引导,就容易使高职生对社会主义失去信心,社会主义信念就容易动摇。
其次,社会矛盾凸显,使部分高职生对中国共产党的执政能力产生怀疑。我国正处于改革的关键时刻,各种利益冲突加剧,新老矛盾交织,主要表现在:城乡、区域、经济社会发展很不平衡,人口资源环境压力加大;就业、社会保障、收入分配、教育、医疗、住房、安全生产、社会治安等方面关系群众切身利益的问题比较突出;体制机制尚不完善,民主法制还不健全;一些社会成员诚信缺失、道德失范,一些领导干部的素质、能力和作风与新形势新任务的要求还不适应;一些领域的腐败现象仍然比较严重;敌对势力的渗透破坏活动危及国家安全和社会稳定。
再次,就业形势严峻,会使部分高职生对社会主义理想感到迷茫。我国是一个人口大国,就业形势本来就不容乐观,而金融危机给我国的就业形势雪上加霜。2008年和2009年,我国供大于求的劳动力供求关系没有得以缓解,反而因为金融危机更为紧张。今年,全国将有600多万大学生面临毕业就业的问题,将有200万左右大学毕业生无法实现就业。大学毕业生的低就业率,使部分高职生对前途感到茫然,对工作感到忧虑忡忡,理想与信念受到了冲击,影响他们正确核心价值观的形成。
二、在当前金融危机条件下加强高职生核心价值观教育的对策
(一)紧密联系当前实际,增强教育的针对性
一方面,必须联系金融危机的实际,科学回答当前的现实问题。在世界金融危机风暴到来的时候,各种各样社会矛盾交织缠绕,各种各样的社会问题交替凸显,各种各样的思想观念交融激荡,作为思想政治教育主要接受者的高职生的思想也空前活跃,他们关注着社会的变革,关注着国内外的大事,关注国家前途和命运。所以在进行爱国主义教育过程中,必须紧密结合民族地区实际,重点进行汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族的教育,从而增强他们的民族自豪感和自信心,激发他们的爱国热情。
(二)改革和完善教育方法,增强教育的吸引力
一是充分发挥好政治课的主渠道作用。在认真组织实施政治课课程设置新方案,不断进行教学内容和方法的改革的基础上,采用多样化的教学形式,利用讨论、辩论、案例分析等等教学形式,让学生深入探讨金融危机产生的社会原因和战胜金融危机的有效措施,使学生从中明辨事理,受到教育,提高学生的学习兴趣。二是充分利用现代教育技术进行教育。我们要开辟形式多样的思想政治教育专栏、开展政治课、学生党校网上教学、推动校园文化网上行活动,开展融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的网络文化活动,构建起一个内容丰富多彩、形势活泼多样的网上思想教育系统。三是根据民族地区高职院校和高职生的实际,开展具有民族特色、地方特色和职业特色的校园文化活动,通过一定的物质环境和精神氛围,使生活在其中的高职生都有意无意地在思想观念、心理因素、行为准则、价值取向等方面与现实文化发生认同,从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造,在潜移默化中感染人的感情、陶冶人的情操,净化人的心灵。
(三)构建思想政治教育体系,形成强大的合力
一是要整合校内思想政治资源,建立比较完备的教育体系。比如,在金融危机环境下,党团组织、班主任辅导员、思政课教师、就业指导教师、心理辅导教师、专业教师等都要从不同角度、不同侧面,对高职生进行系统的教育,使高职生能够对当前形势有比较全面正确的认识,从而减少负面影响。二是加强校企联系与沟通,共建校企思想政治教育平台,通过“走出去、请进来”的方式,带学生到企业进行见习、实训、实习,使他们真实感受企业在党和政府的正确领导下为战胜金融危机所作出的艰苦努力。三是把教育平台延伸到社区、农村,延伸到学校周边爱国主义教育基地、科技馆、博物馆、民族馆,利用这些教育资源对高职生进行爱国主义、社会主义教育,为高职生树立社会主义核心价值观创造良好的社会环境。
(韦胜强,1959年生,广西宜州人,广西工商职业技术学院经贸系主任、高级讲师。研究方向:思政教育、职业教育)