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时光流逝，转眼间从2011年步入中专附属幼儿园以来从事幼儿园班主任工作已有5个年头。在这几年中，从最初的摸索到现在能够从从容容组织幼儿、开展教学、作好家长工作，使我感到非常充实。想做好幼儿园班主任这份工作，不能单靠热情，，它需要真爱的付出，需要心与心的交流、、、、、、更需要掌握一些技巧，这样才能使幼儿全面发展，健康活泼成长。
一、教师配合
幼儿园的特殊工作性质需要班级三位教師互相配合工作，才能让班级的正常的生活秩序安全有序的开展。
二、教育方法
1、最佳的教育方法——亲密
记得同学家的孩子刚上幼儿园，不哭不闹，每天高高兴兴的来幼儿园。问他原因，孩子骄傲的说：因为老师喜欢我啊！我说你是怎么知道的？他笑着说：我们老师亲我了。可见在孩子眼里老师的一个吻对他来说都特别珍贵。所以，在日常的活动中，我经常利用晨间接待，帮孩子穿衣服，整理裤子时，摸摸他们的脑袋，贴贴脸。早上来有个别哭闹的小朋友抱抱他，以消除幼儿的分离焦虑，增加他们在幼儿园的安全感以及和教师的亲近感。我班有一个叫莘莘的小女孩，每天早上来时都要哭好长时间，找各种理由。跟她妈妈沟通过好多次，孩子以前上幼儿园也是哭闹，连周末去舞蹈班也哭，可能就是没有安全感。所以每天早上来了她一哭，我就轻轻的拥抱她，拍拍她的背，哄她一会就不哭了，拉着我的手说要陪我在走廊里接小朋友。我想这就是幼儿教师和小学初中教师的区别，可以亲密地与幼儿接触。
2、对孩子要有爱心、耐心、要宽容。爱心是教育的阳光，要教育孩子，首先要爱孩子。多深入孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被你理解并接受。小班刚入园时班级有个叫付成硕的小男孩，一天放学之前整理裤子时，我让他过来，他不过来。我走到他的旁边给他整理裤子时，发现他的裤子兜里有块橡皮泥，是刚刚玩过的。我没有责怪他，悄悄把他带到卧室，询问他的想法，通过谈话了解到，他很喜欢玩橡皮泥，认为橡皮泥是幼儿园的，是他的。我说那如果咱班的小朋友都把自己喜欢的玩具带回家，那咱班小朋友玩什么呢，他马上就知道自己错了，说再也不把幼儿园的玩具带回家了。就这样及时的保护了孩子的自尊心。作为班主任对孩子犯错误，我觉得宽容比惩罚更有效，宽容会让孩子变得轻松。班级有个胆小的女生叫黄诗琪，每次上床之后的十分钟都要去小便，为此我把她的床挪到了门口，悄悄的跟她说想去不用跟老师说，直接去就行。逐渐的这个孩子消除紧张情绪，不再经常小便了。作为一名幼儿班主任，要有不怕累，不怕烦的精神，凡事从孩子的角度出发，决不能急于求成。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由，教师要细心观察，耐心询问，了解孩子的动机，才能从根本上教育孩子。
3、让幼儿享有平等的权利
幼儿教师在班级管理中经常出现抓两头，忘中间的现象。过分偏爱优秀的幼儿，或者一味关注问题幼儿，而忽视掉默默无闻的孩子，所以要记得把目光放到每个幼儿身上，当分配工作时，不论幼儿能力的高低都应让他们有机会去做，无论他是把工作做得好或不好，一般来说，每个幼儿都很高兴老师分配工作给他，并把它看作是一种荣誉。由于幼儿有这种感觉，老师更要注意让每个幼儿轮流获得这种荣誉。比如说让小朋友帮助老师分发餐盘这件事上，我班有个叫蒋欣芮的内向小女孩，平时总是低个小脑袋，一天我在让孩子帮我发餐盘时看到她抬起了小脑袋，用渴望的眼神看着我，于是我叫到了她，让她帮我发餐盘，孩子发得特别认真，我及时的表扬了她，看到她脸上洋溢着内敛的笑容，我知道孩子是喜欢的。
4、关注个别儿童
我们班有3名留守儿童，因为是长时间的留守，所以情绪上没有太大的问题，但我还是经常性的跟她们沟通，嘘寒问暖，填补妈妈不在身边的空缺。还比如说家里妈妈要生二胎的，我会特别关注一下孩子的情绪，有了弟弟妹妹孩子心理是否有波动。每天早上哭闹的王莘词就是因为家里新添了一个弟弟，每天想像弟弟一样跟爸爸妈妈在家，才会产生这种分离焦虑的。还有就是及时观察幼儿的心理反差与家长及时沟通。最近一段时间我就发现我们班的蒋欣芮心情不对，有一天早上来哭了好长时间，是和园长一起上来的。我问她昕芮怎么哭了呢？园长说是因为他说昕芮迟到了，就这样连续几天我看孩子都不高兴，问孩子也不回答。后来有一天下班的路上我拨通了她妈妈的电话，问孩子最近在家表现怎么样，她妈妈说孩子一定是想爸爸了，因为她爸爸前几天开车出了交通事故，现在在拘留所里， 撒谎对孩子说爸爸去韩国打工了，孩子想爸爸影像心情了，
三、家园共育
《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提升教育能力。”在我的日常管理中，发现问题就及时与家长沟通：告诉孩子在园的真实表现，并提出建议。牛牛上课时不会，就哭着说：妈妈说我是笨蛋。我拉着他的小手告诉他：你不笨，只要你认真学，一定会学会的。晚上我与家长沟通。我告诉家长：幼儿阶段是培养自信等品质的重要阶段。我从来都教育孩子不能说“我不行”“我不会”。春节前家长给我打电话与我分享孩子语文、数学双百的好成绩，并对我培养幼儿的好习惯和及时沟通表示真挚的谢意。
现在班的xxx小朋友（吃下午点等老师扒香蕉皮等）我利用微信与家长沟通，告诉他们：过分的包办代替会限制幼儿能力的发展......家长告诉我：她决定改变教育方式。孩子没有因为我总教他自己能做的事自己做而不愿来幼儿园。一天姥姥接他时问他：“你今天开心么？”他告诉姥姥：“我可开心了。你也找一个你喜欢的幼儿园吧。”这能看出来这个孩子是快乐的。
孩子快乐，就是我最大的幸福。
一、教师配合
幼儿园的特殊工作性质需要班级三位教師互相配合工作，才能让班级的正常的生活秩序安全有序的开展。
二、教育方法
1、最佳的教育方法——亲密
记得同学家的孩子刚上幼儿园，不哭不闹，每天高高兴兴的来幼儿园。问他原因，孩子骄傲的说：因为老师喜欢我啊！我说你是怎么知道的？他笑着说：我们老师亲我了。可见在孩子眼里老师的一个吻对他来说都特别珍贵。所以，在日常的活动中，我经常利用晨间接待，帮孩子穿衣服，整理裤子时，摸摸他们的脑袋，贴贴脸。早上来有个别哭闹的小朋友抱抱他，以消除幼儿的分离焦虑，增加他们在幼儿园的安全感以及和教师的亲近感。我班有一个叫莘莘的小女孩，每天早上来时都要哭好长时间，找各种理由。跟她妈妈沟通过好多次，孩子以前上幼儿园也是哭闹，连周末去舞蹈班也哭，可能就是没有安全感。所以每天早上来了她一哭，我就轻轻的拥抱她，拍拍她的背，哄她一会就不哭了，拉着我的手说要陪我在走廊里接小朋友。我想这就是幼儿教师和小学初中教师的区别，可以亲密地与幼儿接触。
2、对孩子要有爱心、耐心、要宽容。爱心是教育的阳光，要教育孩子，首先要爱孩子。多深入孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被你理解并接受。小班刚入园时班级有个叫付成硕的小男孩，一天放学之前整理裤子时，我让他过来，他不过来。我走到他的旁边给他整理裤子时，发现他的裤子兜里有块橡皮泥，是刚刚玩过的。我没有责怪他，悄悄把他带到卧室，询问他的想法，通过谈话了解到，他很喜欢玩橡皮泥，认为橡皮泥是幼儿园的，是他的。我说那如果咱班的小朋友都把自己喜欢的玩具带回家，那咱班小朋友玩什么呢，他马上就知道自己错了，说再也不把幼儿园的玩具带回家了。就这样及时的保护了孩子的自尊心。作为班主任对孩子犯错误，我觉得宽容比惩罚更有效，宽容会让孩子变得轻松。班级有个胆小的女生叫黄诗琪，每次上床之后的十分钟都要去小便，为此我把她的床挪到了门口，悄悄的跟她说想去不用跟老师说，直接去就行。逐渐的这个孩子消除紧张情绪，不再经常小便了。作为一名幼儿班主任，要有不怕累，不怕烦的精神，凡事从孩子的角度出发，决不能急于求成。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由，教师要细心观察，耐心询问，了解孩子的动机，才能从根本上教育孩子。
3、让幼儿享有平等的权利
幼儿教师在班级管理中经常出现抓两头，忘中间的现象。过分偏爱优秀的幼儿，或者一味关注问题幼儿，而忽视掉默默无闻的孩子，所以要记得把目光放到每个幼儿身上，当分配工作时，不论幼儿能力的高低都应让他们有机会去做，无论他是把工作做得好或不好，一般来说，每个幼儿都很高兴老师分配工作给他，并把它看作是一种荣誉。由于幼儿有这种感觉，老师更要注意让每个幼儿轮流获得这种荣誉。比如说让小朋友帮助老师分发餐盘这件事上，我班有个叫蒋欣芮的内向小女孩，平时总是低个小脑袋，一天我在让孩子帮我发餐盘时看到她抬起了小脑袋，用渴望的眼神看着我，于是我叫到了她，让她帮我发餐盘，孩子发得特别认真，我及时的表扬了她，看到她脸上洋溢着内敛的笑容，我知道孩子是喜欢的。
4、关注个别儿童
我们班有3名留守儿童，因为是长时间的留守，所以情绪上没有太大的问题，但我还是经常性的跟她们沟通，嘘寒问暖，填补妈妈不在身边的空缺。还比如说家里妈妈要生二胎的，我会特别关注一下孩子的情绪，有了弟弟妹妹孩子心理是否有波动。每天早上哭闹的王莘词就是因为家里新添了一个弟弟，每天想像弟弟一样跟爸爸妈妈在家，才会产生这种分离焦虑的。还有就是及时观察幼儿的心理反差与家长及时沟通。最近一段时间我就发现我们班的蒋欣芮心情不对，有一天早上来哭了好长时间，是和园长一起上来的。我问她昕芮怎么哭了呢？园长说是因为他说昕芮迟到了，就这样连续几天我看孩子都不高兴，问孩子也不回答。后来有一天下班的路上我拨通了她妈妈的电话，问孩子最近在家表现怎么样，她妈妈说孩子一定是想爸爸了，因为她爸爸前几天开车出了交通事故，现在在拘留所里， 撒谎对孩子说爸爸去韩国打工了，孩子想爸爸影像心情了，
三、家园共育
《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提升教育能力。”在我的日常管理中，发现问题就及时与家长沟通：告诉孩子在园的真实表现，并提出建议。牛牛上课时不会，就哭着说：妈妈说我是笨蛋。我拉着他的小手告诉他：你不笨，只要你认真学，一定会学会的。晚上我与家长沟通。我告诉家长：幼儿阶段是培养自信等品质的重要阶段。我从来都教育孩子不能说“我不行”“我不会”。春节前家长给我打电话与我分享孩子语文、数学双百的好成绩，并对我培养幼儿的好习惯和及时沟通表示真挚的谢意。
现在班的xxx小朋友（吃下午点等老师扒香蕉皮等）我利用微信与家长沟通，告诉他们：过分的包办代替会限制幼儿能力的发展......家长告诉我：她决定改变教育方式。孩子没有因为我总教他自己能做的事自己做而不愿来幼儿园。一天姥姥接他时问他：“你今天开心么？”他告诉姥姥：“我可开心了。你也找一个你喜欢的幼儿园吧。”这能看出来这个孩子是快乐的。
孩子快乐，就是我最大的幸福。