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摘要：《看见》，作为一档电视新闻纪实类的专题栏目，事实、真实是它所围绕和探求的主题。然而百分之百地还原事实并不可能。而《看见》综合运用电视节目的各种要素，最终赋予节目本身一种新闻真实感，给观众创造出一种身临其境的感受。本文结合文本分析新闻真实性原则，解析了这些元素对《看见》营造真实感的作用。
关键词：《看见》；真实；蒙太奇
一、《看见》与真实感构建
《看见》作为一档记录现实题材的专题节目，观察变化中的时代生活，用影像记录事件中的人，努力刻画这个飞速转型的时代中，人的冷暖、感知、思想与渴望，期待和观众一起，了解陌生，认识彼此；端详相似，审视自我。人性是《看见》的中心，而纪实则是其重要手段。
《看见》通过对当事人的采访与外在的叙事结合，提供了一个生动的故事情节，使作品与观众情感产生共鸣。《看见》这档电视新闻纪实节目对于新闻真实感的构建，主要通过其完整的表达体系来完成，即：细节展现、情感烘托、直观感受和戏剧表达。
二、《看见》节目真实性的营造手法
（一）采访——细节展现
麦克卢汉说，“媒介即讯息”。《看见》采用一对一、面对面的采访方式，让当事人与主持人近距离口述事件和感受。这种口述的传播方式属于人际传播的一种，当事人的叙述也自然是承载和传递历史信息的一种有效且令人信服的媒介。其本身就是“讯息”。这样的采访环境对《看见》来说极其重要。这样的方式让观众可以很直观地观察到被访者的生活工作场景，可谓是对真实环境的一种极好展示。
例如在“教练李永波”一期中，可以从电视节目中观察到采访地点是在国家羽毛球场；在“告别卢安克”一期中，土坡、学校等也可以很清楚地了解到采访的地点是在卢安克支教的地方；“专访剑桥大学校长乐思哲”一期中，解说“吃时间的虫子”、剑河泛舟更是把观众带进了人物所生活的大环境中去。可以说每一期的一些细小的元素，在主持人的带领下，观众总是可以很容易的进入到与人物相关的最真实的环境，同时勾起许多个人化的细节记忆，就像在给大家提供一个事实“雏形”，把事件和历史的原貌展示给大家，尽管这“雏形”刚开始看上去简单，不全面，有瑕疵，但只要有了这个“雏形”，后人就能在上面精雕细刻，去总结分析，提炼出属于事件和人物的历史记忆，一步一步地更接近新闻事件和新闻人物的本来面目。
（二）音响——情感烘托
电视符号是一个复杂的符号，它自身是由两种类型的话语——视觉话语和听觉话语——结合而构成。电视作为声画的艺术，声音的应用也至关重要。要把真实的生活搬到电视节目中去，音响必不可少。音响在创造环境气氛，刻画人物内心情感和艺术空间时有着独特的功能，能增强电视节目的真实感和感染力。
电视音响主要有同期声、音乐、旁白解说等，在《看见》中也是各有运用。在专访“剑桥大学校长乐思哲”一期中，柴静身处三一学院的植物园介绍达尔文时可以很明显听到植物园内的鸟叫声，在剑河泛舟碰到霍金的时候人群的嘈杂声，这些同期声的处理都极好的还原了当时的场景和情景。在同一期节目中，也是在柴静遇到霍金的时候，节目中又加入了欢快愉悦的音乐，更是将柴静心中当时的兴奋喜悦完美地展现给观众。另外，每一期节目中都会有柴静对视频材料的旁白解说，通过声音、语调、情感的把握，也将观众带入人物的情景，极好地营造出真实的环境与感情。
（三）镜头——直观感受
《看见》中擅用纪录片风格的长镜头和一些特写镜头来增强生活真实感。长镜头表现过程，特写镜头恰好刻画细节。《看见》中多用客观镜头，是摄影师站在自己的角度对被访人物的表情、动作等的把握。
在“告别卢安克”一期中，多次对卢安克面部的特写，苍白惆怅，细致地展现了卢安克在遵从妻子选择离开支教事业的那种迷茫和纠结。“孝子弑母”一期中对邓明建脸部的特写，把人物内心深处选择弑母的那种无奈、无助生动地刻画出来。“雨后”对张圣才面部特写，表现出他执著之外的善良。节目通过这些细节的处理，运用特写镜头，让观众也仿佛到了情景之中，与人物面对面交流，能看清人物的一举一动，一个动作、表情都逃不过观众的眼睛……这些镜头的运用给了观众极好的现场感受。
《看见》中镜头与镜头之间组接所展示的视觉空间的依据通常是表现主题思想的需要和不同视角的重现。在进行镜头与镜头组接时，一般会先交待新闻事实发生的大环境，再逐步展现新闻事实中受众看到的东西，这样就使得每一个镜头所展示的视觉空间都与大环境总有重合，从而保证每一期节目中视觉空间的统一和连贯，使新闻看起来是现实生活的再现，是真实的。
（四）蒙太奇——戏剧表达
蒙太奇作为电视电影的一种艺术手法，创作者按照拍摄的许多镜头和讲述事件的創作构思，把这些不同人物的镜头有机地、艺术地组织、剪辑在一起，形成属于画面剪辑特有的逻辑思维。
在采访李安的一期中，当提到李安关于《少年派的奇幻漂流》这部电影时，讲到电影中派与老虎间的斗争故事，而在这个时候柴静开始旁白“但是，真实的世界真的是这样吗？”。在谈及真实的时候，画面就立即切到了2010年柴静在《面对面》采访翟墨的一段视频。翟墨，中国单人无动力帆船环球航海第一人。在视频中，翟墨也讲述了一个人在海上和一条鲨鱼的遭遇，而刚好采访中柴静也对翟墨提到了《少年派的奇幻漂流》。翟墨与鲨鱼、派与老虎，这两个一个真实、一个影视艺术，通过这种画面的巧妙衔接，将电影与现实结合起来，把电影的故事进一步体现出来，让观众在这两种视觉符号的交织领域，解读出新的符号意义，即深入了李安内心对影片故事选择的拼搏和挣扎，从而也加深了对影片故事、导演生活经历的理解。
诸如此类通过蒙太奇的使用手法，通过策划人编导等有意识地主观创造，把一系列表现真实的素材拼接剪辑在一起，不仅让作为采访对象的人物丰满起来，而且给观众对人物、对故事等等的判断也提供了极好的素材，给了观众真实的感受。
三、结语
在传统媒体受到新媒体强烈挑战冲击的今日，在电视媒体娱乐化、商业化泛滥的大环境下，《看见》仍能够获得观众和业界学界一致好评，源自不忘“以影像记录飞速转型的时代”这一初心，并且合理地运用富有人情味且观众所接受的采访报道方式、拍摄方式及剪辑叙事技巧，切实地用电视新闻实践诠释着自身对于新闻与真实的理解，对一桩桩新闻事件、新闻人物发出了自己独特而真实的声音。这对于其他诸多电视乃至传统媒体的新闻节目具有十分重要的指导意义。
【参考文献】
[1]冷冶夫.从真实到真实感的流变——21世纪对“真实”的再认识[J].当代电视，2009（04）.
[2]严进生.营造意境与真实——音响在电视节目中的运用[J].声屏世界，2008（04）.
作者简介：许君觉（1991-），男，汉族，重庆大学新闻学院新闻学硕士。
关键词：《看见》；真实；蒙太奇
一、《看见》与真实感构建
《看见》作为一档记录现实题材的专题节目，观察变化中的时代生活，用影像记录事件中的人，努力刻画这个飞速转型的时代中，人的冷暖、感知、思想与渴望，期待和观众一起，了解陌生，认识彼此；端详相似，审视自我。人性是《看见》的中心，而纪实则是其重要手段。
《看见》通过对当事人的采访与外在的叙事结合，提供了一个生动的故事情节，使作品与观众情感产生共鸣。《看见》这档电视新闻纪实节目对于新闻真实感的构建，主要通过其完整的表达体系来完成，即：细节展现、情感烘托、直观感受和戏剧表达。
二、《看见》节目真实性的营造手法
（一）采访——细节展现
麦克卢汉说，“媒介即讯息”。《看见》采用一对一、面对面的采访方式，让当事人与主持人近距离口述事件和感受。这种口述的传播方式属于人际传播的一种，当事人的叙述也自然是承载和传递历史信息的一种有效且令人信服的媒介。其本身就是“讯息”。这样的采访环境对《看见》来说极其重要。这样的方式让观众可以很直观地观察到被访者的生活工作场景，可谓是对真实环境的一种极好展示。
例如在“教练李永波”一期中，可以从电视节目中观察到采访地点是在国家羽毛球场；在“告别卢安克”一期中，土坡、学校等也可以很清楚地了解到采访的地点是在卢安克支教的地方；“专访剑桥大学校长乐思哲”一期中，解说“吃时间的虫子”、剑河泛舟更是把观众带进了人物所生活的大环境中去。可以说每一期的一些细小的元素，在主持人的带领下，观众总是可以很容易的进入到与人物相关的最真实的环境，同时勾起许多个人化的细节记忆，就像在给大家提供一个事实“雏形”，把事件和历史的原貌展示给大家，尽管这“雏形”刚开始看上去简单，不全面，有瑕疵，但只要有了这个“雏形”，后人就能在上面精雕细刻，去总结分析，提炼出属于事件和人物的历史记忆，一步一步地更接近新闻事件和新闻人物的本来面目。
（二）音响——情感烘托
电视符号是一个复杂的符号，它自身是由两种类型的话语——视觉话语和听觉话语——结合而构成。电视作为声画的艺术，声音的应用也至关重要。要把真实的生活搬到电视节目中去，音响必不可少。音响在创造环境气氛，刻画人物内心情感和艺术空间时有着独特的功能，能增强电视节目的真实感和感染力。
电视音响主要有同期声、音乐、旁白解说等，在《看见》中也是各有运用。在专访“剑桥大学校长乐思哲”一期中，柴静身处三一学院的植物园介绍达尔文时可以很明显听到植物园内的鸟叫声，在剑河泛舟碰到霍金的时候人群的嘈杂声，这些同期声的处理都极好的还原了当时的场景和情景。在同一期节目中，也是在柴静遇到霍金的时候，节目中又加入了欢快愉悦的音乐，更是将柴静心中当时的兴奋喜悦完美地展现给观众。另外，每一期节目中都会有柴静对视频材料的旁白解说，通过声音、语调、情感的把握，也将观众带入人物的情景，极好地营造出真实的环境与感情。
（三）镜头——直观感受
《看见》中擅用纪录片风格的长镜头和一些特写镜头来增强生活真实感。长镜头表现过程，特写镜头恰好刻画细节。《看见》中多用客观镜头，是摄影师站在自己的角度对被访人物的表情、动作等的把握。
在“告别卢安克”一期中，多次对卢安克面部的特写，苍白惆怅，细致地展现了卢安克在遵从妻子选择离开支教事业的那种迷茫和纠结。“孝子弑母”一期中对邓明建脸部的特写，把人物内心深处选择弑母的那种无奈、无助生动地刻画出来。“雨后”对张圣才面部特写，表现出他执著之外的善良。节目通过这些细节的处理，运用特写镜头，让观众也仿佛到了情景之中，与人物面对面交流，能看清人物的一举一动，一个动作、表情都逃不过观众的眼睛……这些镜头的运用给了观众极好的现场感受。
《看见》中镜头与镜头之间组接所展示的视觉空间的依据通常是表现主题思想的需要和不同视角的重现。在进行镜头与镜头组接时，一般会先交待新闻事实发生的大环境，再逐步展现新闻事实中受众看到的东西，这样就使得每一个镜头所展示的视觉空间都与大环境总有重合，从而保证每一期节目中视觉空间的统一和连贯，使新闻看起来是现实生活的再现，是真实的。
（四）蒙太奇——戏剧表达
蒙太奇作为电视电影的一种艺术手法，创作者按照拍摄的许多镜头和讲述事件的創作构思，把这些不同人物的镜头有机地、艺术地组织、剪辑在一起，形成属于画面剪辑特有的逻辑思维。
在采访李安的一期中，当提到李安关于《少年派的奇幻漂流》这部电影时，讲到电影中派与老虎间的斗争故事，而在这个时候柴静开始旁白“但是，真实的世界真的是这样吗？”。在谈及真实的时候，画面就立即切到了2010年柴静在《面对面》采访翟墨的一段视频。翟墨，中国单人无动力帆船环球航海第一人。在视频中，翟墨也讲述了一个人在海上和一条鲨鱼的遭遇，而刚好采访中柴静也对翟墨提到了《少年派的奇幻漂流》。翟墨与鲨鱼、派与老虎，这两个一个真实、一个影视艺术，通过这种画面的巧妙衔接，将电影与现实结合起来，把电影的故事进一步体现出来，让观众在这两种视觉符号的交织领域，解读出新的符号意义，即深入了李安内心对影片故事选择的拼搏和挣扎，从而也加深了对影片故事、导演生活经历的理解。
诸如此类通过蒙太奇的使用手法，通过策划人编导等有意识地主观创造，把一系列表现真实的素材拼接剪辑在一起，不仅让作为采访对象的人物丰满起来，而且给观众对人物、对故事等等的判断也提供了极好的素材，给了观众真实的感受。
三、结语
在传统媒体受到新媒体强烈挑战冲击的今日，在电视媒体娱乐化、商业化泛滥的大环境下，《看见》仍能够获得观众和业界学界一致好评，源自不忘“以影像记录飞速转型的时代”这一初心，并且合理地运用富有人情味且观众所接受的采访报道方式、拍摄方式及剪辑叙事技巧，切实地用电视新闻实践诠释着自身对于新闻与真实的理解，对一桩桩新闻事件、新闻人物发出了自己独特而真实的声音。这对于其他诸多电视乃至传统媒体的新闻节目具有十分重要的指导意义。
【参考文献】
[1]冷冶夫.从真实到真实感的流变——21世纪对“真实”的再认识[J].当代电视，2009（04）.
[2]严进生.营造意境与真实——音响在电视节目中的运用[J].声屏世界，2008（04）.
作者简介：许君觉（1991-），男，汉族，重庆大学新闻学院新闻学硕士。