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高学历家长“指导”教学逾越了家校边界/“课后服务”落地需破除制约瓶颈/最低工资岂能变相“稀释”/用福利“画大饼”,当心因小失大
【出 处】
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职业教育
【发表日期】
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2021年15期
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摘要：音乐是一种文化，音乐教育是一种文化现象，人们通过理解文化来学习音乐，通过学习音乐而更好的理解文化。音乐教育观念影响着音乐教育实践，以人为本的音乐教育在面对具有综合经验的人时，既需要回归生活实践，也需要深度融合的综合学科教学。 关键词：文化理解 音乐教育观念 教育实践 学科融合 中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）14-0173-03
某次书展，我看到一家简约淡雅的宣紙摊位。工作人员落落大方、侃侃而谈，详细介绍宣纸的由来、技艺与特点。末了，塞给我一个小册子。小册子又瘦又长，整齐洁白，封面上斜过一道墨迹，墨迹里是一枚圆圆的印章。打开册子，从头至尾竟然空无一字——每一页都是一种不同的宣纸，可以欣赏、可以触摸、可以比较、可以静静体会其中的不同。 这是多么好的留白，留出了精神世界的位置，留出了对美的珍重与爱惜。貌似平凡的宣传册页，却宛
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周鸿祎在创办3721的时候,有一次开会时他嘱咐傅盛要做好会议记录.会上,周鸿祎天马行空地讲了好久,傅盛不仅全部记录了下来,会后还认真地研究了话语之间的逻辑关系、如何串联,
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摘要：舞蹈欣赏是人们观看舞蹈作品时产生的一种精神活动，欣赏者通过调用知觉、共情、移情等心理过程与能力以提取、整合、体验作品的外在形式和内在情感，并通过建立和调整对于作品的心理距离与心理预期以增强舞蹈欣赏的效果。在包括上述在内的诸多心理过程、能力和要素的共同作用下，欣赏者得以在舞蹈欣赏过程中感知舞蹈作品的形式，理解其内容，并体验其中所蕴藏的情感。 关键词：舞蹈欣赏 知觉 共情与移情 心理距离 心理
在成都市天府二街,有一家名叫“馋爱善食”的外卖餐厅.乍一看,这家外卖餐厅与别的外卖餐厅没有什么不同,但若走进餐厅就会发现,这里从厨师到服务员再到送餐员都是残疾人(70％士
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摘要：“谐剧，按字面理解，就是一种诙谐的戏剧，道具简单，场面不大，一人（演员）独演，独演一人（角色）一个人演一台戏，一人上场，满台生辉”。这就是谐剧创始人王永梭先生对谐剧的生动描述。“谐剧的表演，是通过一个演员第一人称地扮演剧本中的一个人物，在规定的情景中，用具体的动作、生动的语言，活生生现身说法地展现出一段小故事”。这又是谐剧创始人王永梭先生对谐剧表演形态的界定。谐剧流传至今已有百历史，其从川渝