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摘 要：中华几千年的历史积淀才有了经典的国学，通过国学的学习不但可以帮助学生了解过去，也可以帮助学生丰富知识，陶冶情操，使学生能够在学习过程中养成良好的行为习惯，培养优秀的道德品质。小学时期的学生在接受新知识时是一个关键时期，因此，通过强化国学的途径来帮助学生进行成长具有深刻意义，通过研究对小学语文阅读的教学，将国学合理引入到教学过程中，使其与阅读教学完美融合。
关键词：国学;小学语文;阅读教学
国学是中华民族文化的沉淀，是中华民族深厚历史的体现，“国学热”的出现使每个学校都开始关注国学，增设与国学相关的课程，将国学与语文教学相结合是家长和教师都十分关注的问题，语文学习的过程中，不但注重其学科的工具性，也注重内容的人文性，知识是文化的载体，学习语文的过程中，更要对文化进行传承和发扬，因此引入国学经典十分重要，通过对国学的学习才能够使学生更加深刻地学习语文。
一、国学的传承
教育工作者和教育专家都开始重视在语文教学中面临的国学经典如何传承的问题，教学中能够合理适度地引入国学十分关键，通过国学与教学相结合，可以使学生通过阅读的学习了解到课外知识，提高文学素养，比如在小学接触到经典的国学《三字经》《百家姓》《千字文》《二十四孝》等时，学生都可以通过这一系列的国学作品来提升全面的语文素养，使学生能够通过对国学的热爱，而提升对语文学习的热爱，有助于语文学习成绩的提高，但是在语文教学与国学相互结合的过程中不可盲目选择国学，应该以感染学生、熏陶学生为目的，使学生能够通过国学产生心灵感应和思想共鸣[1]。
二、国学与阅读教学的结合策略
1.适度适量的呈现
国学热，掀起了学习国学的热潮，使家长、学生和教师都开始注重学生对国学的接受程度，但是不可采用急功近利的方式，让学生过快接受国学经典作品，因此，当学生在进行国学的学习过程中时，要注意学生是否真正消化了学习的内容，选择国学作品时要全方位考虑，对于小学生而言，要向其展示适度适量的国学经典，使学生能够通过由浅入深的国学学习来了解比较容易读懂的小故事，通过生动有趣的小故事，提升学生对国学的热情，比如《三字经》和《弟子规》等等，而当学生逐渐长大步入高年级时，就可以为其选择经典名著之类的作品，提升学生的感悟和理解能力。
2.科学合理阅读
语文学习的目的是希望学生能够提升自己的语文能力，相对于传授语文知识而言，提升全面的语文能力更为重要，因此在进行国学经典与阅读教学相结合的过程中，可以使学生更加注重晨读环节，并且让学生能够坚持进行晨读来为学生营造出一个浓厚的读书氛围，可以在上课时利用课前的十五分钟，帮助学生进行大声朗读的训练，使学生通过朗读进行知识的接收，而在朗读之后也要帮助学生适当进行回顾，使学生完全消化国学知识和经典。除此之外，为了使学生能够更加深刻地理解国学知识，可以帮助学生制作相关的国学知识卡片，可以使学生单人来制作，也可以让学生组成小组来集体制作，写上学生感兴趣的内容以及学生阅读完国学经典之后的感想和体会，并且在适当的条件下进行奖励，对感悟深刻的表述丰富的学生进行奖励，提升学生学习国学的积极性。
3.发挥教师的模范作用
对学生进行国学的经典阅读教学相结合的过程中，教师应该充分发挥教师的示范作用，为了使学生能够真正达到陶冶情操、提高语文素养的目的，教师应该先提高自己的专业文化和知识修养，做到率先垂范，由师生来共同完成国学经典与语文阅读教学的结合，师生之间能够通过相互的对话来进行相互影响，使学生能够在学习国学的过程中有所收获，积极投入到学习中，保证教师的专业素养是为学生提升学习动力做好基本保障。
4.重视课堂，提高实效性
在语文阅读教学的课堂过程中，可以通过对教学目标的分析与国学经典的内容相结合进行整理与收集，为学生呈现出具有综合性的课程范本，使学生能够通过良好的文化方式和手段深入地研究国学经典，发挥学生的创造性。
5.重视引导的及时和到位
进行国学与阅读教学相结合的学习过程中，教师作为学生的引导者，应该将学习的主导地位交给学生，在学生进行阅读时适度引导学生，对国学进行分析和探析，面对较为复杂的国学阅读，教师的引导就更为重要，为了学生能够更加深刻地感受到其中的感情，教師可以通过积极指导来帮助学生进一步了解国学文化和背景知识，比如当学生已经可以开始接触四大名著读到《红楼梦》这一本书时，就可以对《红楼梦》中的人物关系进行分析，也可以通过教师的引导来感受《红楼梦》中林黛玉的才情和敏感，让学生能够通过阅读更加深刻地理解经典文化中所蕴藏的信息[2]。
三、结束语
正确合理地引导国学与语文阅读教学相结合，需要坚持长期不懈的努力，也需要教师和家长以及学校社会各个方面的配合，通过教师的耐心和各方面的支持，才能够帮助学生在进行小学时期的语文阅读教学时，就可以充分接受国学的熏陶，全面提高学生的语文综合能力。
参考文献：
[1]蔡勤.浅谈国学在小学语文阅读教学中的完美体现[J].学周刊，2017（2）：179-180.
[2]韩路婵.浅谈国学在小学语文阅读教学中的完美体现[J].中国校外教育，2018，632（12）：64.
编辑 高 琼
关键词：国学;小学语文;阅读教学
国学是中华民族文化的沉淀，是中华民族深厚历史的体现，“国学热”的出现使每个学校都开始关注国学，增设与国学相关的课程，将国学与语文教学相结合是家长和教师都十分关注的问题，语文学习的过程中，不但注重其学科的工具性，也注重内容的人文性，知识是文化的载体，学习语文的过程中，更要对文化进行传承和发扬，因此引入国学经典十分重要，通过对国学的学习才能够使学生更加深刻地学习语文。
一、国学的传承
教育工作者和教育专家都开始重视在语文教学中面临的国学经典如何传承的问题，教学中能够合理适度地引入国学十分关键，通过国学与教学相结合，可以使学生通过阅读的学习了解到课外知识，提高文学素养，比如在小学接触到经典的国学《三字经》《百家姓》《千字文》《二十四孝》等时，学生都可以通过这一系列的国学作品来提升全面的语文素养，使学生能够通过对国学的热爱，而提升对语文学习的热爱，有助于语文学习成绩的提高，但是在语文教学与国学相互结合的过程中不可盲目选择国学，应该以感染学生、熏陶学生为目的，使学生能够通过国学产生心灵感应和思想共鸣[1]。
二、国学与阅读教学的结合策略
1.适度适量的呈现
国学热，掀起了学习国学的热潮，使家长、学生和教师都开始注重学生对国学的接受程度，但是不可采用急功近利的方式，让学生过快接受国学经典作品，因此，当学生在进行国学的学习过程中时，要注意学生是否真正消化了学习的内容，选择国学作品时要全方位考虑，对于小学生而言，要向其展示适度适量的国学经典，使学生能够通过由浅入深的国学学习来了解比较容易读懂的小故事，通过生动有趣的小故事，提升学生对国学的热情，比如《三字经》和《弟子规》等等，而当学生逐渐长大步入高年级时，就可以为其选择经典名著之类的作品，提升学生的感悟和理解能力。
2.科学合理阅读
语文学习的目的是希望学生能够提升自己的语文能力，相对于传授语文知识而言，提升全面的语文能力更为重要，因此在进行国学经典与阅读教学相结合的过程中，可以使学生更加注重晨读环节，并且让学生能够坚持进行晨读来为学生营造出一个浓厚的读书氛围，可以在上课时利用课前的十五分钟，帮助学生进行大声朗读的训练，使学生通过朗读进行知识的接收，而在朗读之后也要帮助学生适当进行回顾，使学生完全消化国学知识和经典。除此之外，为了使学生能够更加深刻地理解国学知识，可以帮助学生制作相关的国学知识卡片，可以使学生单人来制作，也可以让学生组成小组来集体制作，写上学生感兴趣的内容以及学生阅读完国学经典之后的感想和体会，并且在适当的条件下进行奖励，对感悟深刻的表述丰富的学生进行奖励，提升学生学习国学的积极性。
3.发挥教师的模范作用
对学生进行国学的经典阅读教学相结合的过程中，教师应该充分发挥教师的示范作用，为了使学生能够真正达到陶冶情操、提高语文素养的目的，教师应该先提高自己的专业文化和知识修养，做到率先垂范，由师生来共同完成国学经典与语文阅读教学的结合，师生之间能够通过相互的对话来进行相互影响，使学生能够在学习国学的过程中有所收获，积极投入到学习中，保证教师的专业素养是为学生提升学习动力做好基本保障。
4.重视课堂，提高实效性
在语文阅读教学的课堂过程中，可以通过对教学目标的分析与国学经典的内容相结合进行整理与收集，为学生呈现出具有综合性的课程范本，使学生能够通过良好的文化方式和手段深入地研究国学经典，发挥学生的创造性。
5.重视引导的及时和到位
进行国学与阅读教学相结合的学习过程中，教师作为学生的引导者，应该将学习的主导地位交给学生，在学生进行阅读时适度引导学生，对国学进行分析和探析，面对较为复杂的国学阅读，教师的引导就更为重要，为了学生能够更加深刻地感受到其中的感情，教師可以通过积极指导来帮助学生进一步了解国学文化和背景知识，比如当学生已经可以开始接触四大名著读到《红楼梦》这一本书时，就可以对《红楼梦》中的人物关系进行分析，也可以通过教师的引导来感受《红楼梦》中林黛玉的才情和敏感，让学生能够通过阅读更加深刻地理解经典文化中所蕴藏的信息[2]。
三、结束语
正确合理地引导国学与语文阅读教学相结合，需要坚持长期不懈的努力，也需要教师和家长以及学校社会各个方面的配合，通过教师的耐心和各方面的支持，才能够帮助学生在进行小学时期的语文阅读教学时，就可以充分接受国学的熏陶，全面提高学生的语文综合能力。
参考文献：
[1]蔡勤.浅谈国学在小学语文阅读教学中的完美体现[J].学周刊，2017（2）：179-180.
[2]韩路婵.浅谈国学在小学语文阅读教学中的完美体现[J].中国校外教育，2018，632（12）：64.
编辑 高 琼