【摘 要】
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随着基础教育新课程改革的深入推进,教师(本文的教师均指中小学教师)理所当然地受到了无以加复的重视,众多研究者从多个侧面提出要做“某某类型的教师”.众多口号式的呼喊既
【机 构】
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吉林师范大学教育科学学院,136000
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随着基础教育新课程改革的深入推进,教师(本文的教师均指中小学教师)理所当然地受到了无以加复的重视,众多研究者从多个侧面提出要做“某某类型的教师”.众多口号式的呼喊既让我们看到了理论界对教师的期许与要求,又让实践界比较迷茫与困惑,所以应该对如此众多的类型进行一次分析与梳理,这有利于澄清思想、统一认识,使我们更清楚:教师究竟该做什么类型的?
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