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《语文课程标准》要求教师在教学中充分利用学生的多种感官和已有经验，通过各种形式的体验，丰富学生的直接经验和感性认识，使具体感知与抽象思维相结合，从而激发学生理解、记忆并进一步探索学习，在兴趣的推动下提高学习的主动性和积极性。来自于古诗词教学实践的“体悟—赏析”型教学模式，充分挖掘古诗词丰富的艺术内涵，整合多种艺术手段，引导学生体验、感悟古诗词的艺术魅力，旨在培养学生品读、鉴赏古诗词的能力，提高其审美情趣与人文素养。