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摘要：在旧有的教育观念里，很多教育主体关注的是学生的考试成绩，忽视了学生的心理健康状况，因此，关注学生的心理健康状况，培养学生的健全人格是当前教育中必须面对的一个重要问题。教师作在履行教育管理责任，培养学生的健康人格方面扮演着重要角色，研究在小学道德与法治教学中的心理健康教育应用策略极为重要。
关键词：心理健康教育;道德与法治;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-214
引言：
心理健康教育是针对小学生心理发展状况的一种教育，是贯彻素质教育理念的重要体现。虽国家有关部门已经关注到了心理健康教育的重要作用，《中小学心理健康教育指导纲要》强调，任何教育主体都不应该忽视对学生的心理健康教育，应该充分关注每一位学生心理状况的差异性，进行针对性的教育，而且要体现出国家教育的人本精神。因此，道德与法治教师其应该积极地探索心理教学的策略。
一、在小学道德与法治教学中进行心理健康教育的必要性
在青少年阶段，虽说不用面对社会的压力，但是学业的压力相对来说也是比较大的。并且有一部分青少年不能招到合适的方法。释放自己的压力，调整自己的心态。如今，越来越多的青少年存在一些心理问题。这些心理问题一方面不利于他们的学习另一方面对他们的生活也造成了很大的影响甚至有的还会影响他们的人身安全。所以调整青少年的心理状况也是十分重要的。
义务阶段的教育对于学生们所受教育的整个历程来说，都是十分重要的事，以后学习的基础。在小学阶段接受到有效性的教育，接受到高水平的教育，对于他们的学习生涯来说是十分重要的事。并且道德与法治建设是一个人一生的修为。现在网络消息良莠不齐，对于小学生的心理健康影响也比较大。我们需要积极的对小学生进行道德与法治教育。让他们树立正确的价值观念，有健康的心理状态，这对于他们的人生发展来说也是十分重要的。有助于让他们做一个遵纪守法，培养健全的人格，成为对自己有道德要求的人。随着教育改革的进行，教育主体已经认识到了学生发展中存在的心理问题，所以在小学道德与法治教学中进行心理健康教育是十分有必要的。
二、具体教学中的应用策略
（一）改进教学方式，优化心理健康安全课程资源
首先是教师需要改进自己的教学方式。以往的教学模式既然存在了这么多年，肯定是有其过人之处的，但是我们也不能一直延续以往的教学方式，时代在不断变迁，教学方式也需要不断的改进，教师可以在以往的教学方式基础上，根據目前的学生学习状况，对一些方面进行改进，通过改进教学方式，提高课堂有效性。并且教师可以通过该观摩学习其他优秀教师的教学课堂，从中汲取经验，改进自己的教学方式。
教师应当认识到心理安全教育课程的重要性，教师应当因地制宜，有的放矢地编制心理安全健康教育的课程。
教师还应该定期召开班级的情感交流主题会，可以设置一个主题供同学们进行讨论。比如说，可以召开“团结”主题班会，让学生代表进行以“团结”主题的演讲，这种演讲活动往往能够带来学生的情感共鸣，从而产生良好的心理健康教育的效果。同时也可以举办主题相关的演讲比赛，让学生们在准备演讲比前搜集相关资料，对有关知识进一步了解，通过学生的自主学习，让他们了解心理健康有关知识，有助于他们形成健全的人格。
（二）将心理健康教学融入实际
第二点就是可以将教学融入实际。小学生的理解能力还不是很强，对于书本上的知识有时候并不能完全理解，《道德与法治》这门课与我们的实际生活关联又是比较紧密的，我们可以将教材中的案例与实际生活中的案例相结合，帮助学生们进行有效的理解，从而达到更有效的课堂教学效果。
（三）加强家校之间合作
学校对于小学生的教育来说是十分重要的，但是家庭对于小学生的成长也是十分重要的。因此教师要积极构建与家长之间的沟通桥梁。针对学生在家和在校的表现一起制定相应的培养计划。除去学校的课堂教学之外，教师还应该与家长沟通，鼓励家长对孩子进行正确的引导和德育教育，关注学生的心理状况，及时与教师沟通，从而有效地促进学校对于小学生进行德育管理，帮助小学生保持健康的心理状态。
（四）注重学生的主体地位
教师只是在课堂中辅助学生学习的存在，课堂有效性指的是学生的学习状态。教师需要培养学生。积极参加课堂学习这个过程中来。并且要让学生自己明确自己在课堂中的主体地位，将被动学习状态该为主动学习状态。教育工作应该重视学生成长的全面性，从各个角度意识到提升学生综合素质的迫切性。同时，随着环境的不断变化，很多中小学生受到了很多外在不良因素的影响，产生了一定的心理问题。教师要在在教学工作中开展心理健康教育，帮助学生形成健全人格。
结语：
综上所述，结合上面所说的内容，《道德与法治》教学，并不仅仅是只是一门学科，它还有着很强的教学价值。小学教师要从根本上认识到这门课程的重要性。提升课堂有效性，也不能急于求成，要脚踏实地，从多方面一起努力，将心理健康教育融入小学道德与法治教学中。最终，促使小学生保持健康的心理状态，为其未来发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]唐嵩潇，郝丽莉.团体心理辅导在小学心理健康教育工作中的积极意义[J].吉林化工学院学报，2019，36（02）：89-91.
[2]凌子平，马利军.论体验式教学对心理健康教育的意义[J].高教探索，2016（02）：69-71+117.
关键词：心理健康教育;道德与法治;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-214
引言：
心理健康教育是针对小学生心理发展状况的一种教育，是贯彻素质教育理念的重要体现。虽国家有关部门已经关注到了心理健康教育的重要作用，《中小学心理健康教育指导纲要》强调，任何教育主体都不应该忽视对学生的心理健康教育，应该充分关注每一位学生心理状况的差异性，进行针对性的教育，而且要体现出国家教育的人本精神。因此，道德与法治教师其应该积极地探索心理教学的策略。
一、在小学道德与法治教学中进行心理健康教育的必要性
在青少年阶段，虽说不用面对社会的压力，但是学业的压力相对来说也是比较大的。并且有一部分青少年不能招到合适的方法。释放自己的压力，调整自己的心态。如今，越来越多的青少年存在一些心理问题。这些心理问题一方面不利于他们的学习另一方面对他们的生活也造成了很大的影响甚至有的还会影响他们的人身安全。所以调整青少年的心理状况也是十分重要的。
义务阶段的教育对于学生们所受教育的整个历程来说，都是十分重要的事，以后学习的基础。在小学阶段接受到有效性的教育，接受到高水平的教育，对于他们的学习生涯来说是十分重要的事。并且道德与法治建设是一个人一生的修为。现在网络消息良莠不齐，对于小学生的心理健康影响也比较大。我们需要积极的对小学生进行道德与法治教育。让他们树立正确的价值观念，有健康的心理状态，这对于他们的人生发展来说也是十分重要的。有助于让他们做一个遵纪守法，培养健全的人格，成为对自己有道德要求的人。随着教育改革的进行，教育主体已经认识到了学生发展中存在的心理问题，所以在小学道德与法治教学中进行心理健康教育是十分有必要的。
二、具体教学中的应用策略
（一）改进教学方式，优化心理健康安全课程资源
首先是教师需要改进自己的教学方式。以往的教学模式既然存在了这么多年，肯定是有其过人之处的，但是我们也不能一直延续以往的教学方式，时代在不断变迁，教学方式也需要不断的改进，教师可以在以往的教学方式基础上，根據目前的学生学习状况，对一些方面进行改进，通过改进教学方式，提高课堂有效性。并且教师可以通过该观摩学习其他优秀教师的教学课堂，从中汲取经验，改进自己的教学方式。
教师应当认识到心理安全教育课程的重要性，教师应当因地制宜，有的放矢地编制心理安全健康教育的课程。
教师还应该定期召开班级的情感交流主题会，可以设置一个主题供同学们进行讨论。比如说，可以召开“团结”主题班会，让学生代表进行以“团结”主题的演讲，这种演讲活动往往能够带来学生的情感共鸣，从而产生良好的心理健康教育的效果。同时也可以举办主题相关的演讲比赛，让学生们在准备演讲比前搜集相关资料，对有关知识进一步了解，通过学生的自主学习，让他们了解心理健康有关知识，有助于他们形成健全的人格。
（二）将心理健康教学融入实际
第二点就是可以将教学融入实际。小学生的理解能力还不是很强，对于书本上的知识有时候并不能完全理解，《道德与法治》这门课与我们的实际生活关联又是比较紧密的，我们可以将教材中的案例与实际生活中的案例相结合，帮助学生们进行有效的理解，从而达到更有效的课堂教学效果。
（三）加强家校之间合作
学校对于小学生的教育来说是十分重要的，但是家庭对于小学生的成长也是十分重要的。因此教师要积极构建与家长之间的沟通桥梁。针对学生在家和在校的表现一起制定相应的培养计划。除去学校的课堂教学之外，教师还应该与家长沟通，鼓励家长对孩子进行正确的引导和德育教育，关注学生的心理状况，及时与教师沟通，从而有效地促进学校对于小学生进行德育管理，帮助小学生保持健康的心理状态。
（四）注重学生的主体地位
教师只是在课堂中辅助学生学习的存在，课堂有效性指的是学生的学习状态。教师需要培养学生。积极参加课堂学习这个过程中来。并且要让学生自己明确自己在课堂中的主体地位，将被动学习状态该为主动学习状态。教育工作应该重视学生成长的全面性，从各个角度意识到提升学生综合素质的迫切性。同时，随着环境的不断变化，很多中小学生受到了很多外在不良因素的影响，产生了一定的心理问题。教师要在在教学工作中开展心理健康教育，帮助学生形成健全人格。
结语：
综上所述，结合上面所说的内容，《道德与法治》教学，并不仅仅是只是一门学科，它还有着很强的教学价值。小学教师要从根本上认识到这门课程的重要性。提升课堂有效性，也不能急于求成，要脚踏实地，从多方面一起努力，将心理健康教育融入小学道德与法治教学中。最终，促使小学生保持健康的心理状态，为其未来发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]唐嵩潇，郝丽莉.团体心理辅导在小学心理健康教育工作中的积极意义[J].吉林化工学院学报，2019，36（02）：89-91.
[2]凌子平，马利军.论体验式教学对心理健康教育的意义[J].高教探索，2016（02）：69-71+117.