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建构主义指导下的大学英语教学在近年来取得了很大进展，但也有很多效果不明显的实践。意义构建是学习者学习的最终目标，对意义构建的全面认识有助于计算机辅助教学中教学实践效果的改善提高。本文将介绍分析意义构建的动态心理过程，并探讨为实现高质高效意义构建所需要的有效环境。
浅论计算机辅助教学中的意义构建
【摘 要】
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建构主义指导下的大学英语教学在近年来取得了很大进展，但也有很多效果不明显的实践。意义构建是学习者学习的最终目标，对意义构建的全面认识有助于计算机辅助教学中教学实践效
【机 构】
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电子科技大学外国语学院
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2006年B12期
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