下雨天送伞！欸，估计很多老师看到这样的素材都会崩溃。让我们回忆一下那些狗血的画面：母亲把伞给了我，自己淋雨；我和母亲因为一把伞，痛哭流涕；天气说变就变，任性至极……好吧，在我们啼笑皆非之时，也要冷静下来思考：错的不是伞，也不是送伞的人，而是我们在写作时为了迎合主题故意胡编乱造而“作”出的笑话啊！今天我们就来为写作黑名单中的“送伞”洗白一下！
　　心中的明灯
　　佚名
　　①月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉。又是这样一个月色融融的夜，我埋头在书山题海中，抬头，窗外的路灯显得格外明亮。再看看手边那杯热气腾腾的牛奶，我猛然想到，母亲又何尝不是我心中的一盏明灯？
　　①什么是心沉水底的清凉？描写那么多月色和主题并没有多少衔接。什么是明灯呢？明灯可以照路。但后文讲的是母亲给我送伞，与照路、指引我成长并没有多少关系。
　　②母爱是灯，总在你需要时给你帮助。又是一日清晨，“起床了。”我被母亲的喊声叫醒。吃过早餐，我背上书包，大步迈出房间。这时，母亲的一声提醒使我停下了脚步。“记得带一把雨伞，天气预报说会下雨。”我望了望湛蓝的天空和初升的太阳，一脸不屑地回答：“不会下雨的，不用带了。”随后快步走出了家门。
　　②比喻有些牵强，你想想灯是在你需要的时候才会伸出援手吗？另外，母亲的个性不同，喊人起床的方式也会不一样呢！
　　③中午，我走出教室，来到饭堂，看看头顶火红的太阳，我不禁暗叹自己的聪明，说了不会下雨吧。
　　④但好景不长，下午最后一节课时天气忽然转变，我的心情瞬间落到低谷。教室外天色很暗，乌云密布，行人脚步匆匆，纷纷向家的方向走去，看来这场雨是下定了。这节课，我一直望着窗外，看着雨滴倾泻，我根本无心听课。
　　④雨滴如何倾泻？显然不合乎自然规律。天气是如何转变的？“天色很暗”“乌云密布”，都是很笼统的描写，让本来就陈旧的题材显得更乏味。
　　⑤叮零零——下课铃响了，该来的还是来了，看着同学们一个个撑起雨伞，踩着轻快的步伐从我身边闪过，我开始有些后悔，后悔自己早晨的无知，后悔自己早晨的盲目自信，眼泪开始在眼眶中打转。就在这时，泪眼蒙眬之中，远处出现了一个熟悉的身影。是母亲？我心中充满期待。近了，近了，真的是母亲。母亲的头发早已被淋湿，但她没顾及这些，快步冲到我的面前，亲切地问道：“没事吧？刚才在做饭，让你等久了。”我却早已被感动得说不出话来，只是跟着母亲向家的方向走去。
　　⑤情感太过虚假。没有带伞就很无知吗？没有带伞就要哭了吗？母亲明明知道在下大雨，为什么不多带把伞，为什么要让自己被淋湿？是不是一定要惊天动地加“五毛特效”的爱才伟大呀？
　　⑥回家的路上，街边的路灯亮了，明亮的灯光倾泻在我和母亲的身上。这时，我心中也有一盏明灯，这盏灯就是我的母亲。
　　⑥为了扣题，灯又莫名其妙地出现了。
　　修改提示
　　看，為了歌颂母爱，作者编造了情节，甚至连情感也是虚假的。且为了和题目中的“明灯”扣上，又将母亲对我的关爱与“明灯”相扣，生硬而牵强。此外，关于对母亲的刻画，我们已经强调过很多次，要在字里行间将母亲独特的个性体现出来。我们试着把文中的母亲，换做父亲、奶奶、姐姐、哥哥、老师，你看效果是不是都一样呢？
　　接下来的升格，我们将保留母亲送伞这个老套的情节，从不同的细节刻画，以不同的主题，来展现如何将陈旧素材玩出新意的方法。