【摘 要】
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将中华优秀传统数学文化融入数学教学不是“为文化而文化”,而是“为教育而文化”。中国古代数学有着悠久的历史、辉煌的成就和独特的价值取向，是中华优秀传统文化不可分割的重要组成部分。运用什么历史素材、如何运用历史素材乃是一线教师开展数学史融入数学教学实践的主要障碍。从新知引入、问题设计、公式推导、定理证明四个方面，探讨中国古代数学史上的问题、思想、方法等在高中数学教学中的具体应用。
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将中华优秀传统数学文化融入数学教学不是“为文化而文化”,而是“为教育而文化”。中国古代数学有着悠久的历史、辉煌的成就和独特的价值取向，是中华优秀传统文化不可分割的重要组成部分。运用什么历史素材、如何运用历史素材乃是一线教师开展数学史融入数学教学实践的主要障碍。从新知引入、问题设计、公式推导、定理证明四个方面，探讨中国古代数学史上的问题、思想、方法等在高中数学教学中的具体应用。
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