【摘 要】
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阅读过程是个复杂的心理语言活动过程 ,阅读的确要理解文字符号的表层结构 ,掌握词和句子等的语言知识 ,但更重要的是理解语义的深层结构转化 ,要能对读物所传递的信息进行分
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阅读过程是个复杂的心理语言活动过程 ,阅读的确要理解文字符号的表层结构 ,掌握词和句子等的语言知识 ,但更重要的是理解语义的深层结构转化 ,要能对读物所传递的信息进行分析加工、联想和预测 ,因此我们可以说阅读理解过程是作者、语言信息和读者等几方面相互作用的过程。一个优秀的教师在上阅读课时 ,应十分注意对学生的推断和联想能力的培养 ,他应善于鼓励、启发、引导学生在阅读过程中拓宽思路 ,从不同的方位不同的层次上去开动脑筋 ,努力从“无关”中悟出有关 ,从“无意义”中悟出有意义。培养这种能力 ,正是阅读教学的根本任务。
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