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摘要：青年是祖国的未来和希望，青年强则国家强。在现阶段，加强大学生社会主义核心价值观的培育和构建显得尤为重要而又紧迫。在教育过程中，如何把社会主义核心价值观融入到大学生培养工作的始终，使社会主义价值观内化为大学生的内在思想，外化于大学生的自觉行为，是一个重要的理论与实践课题。本文从培育大学生社会主义核心价值观的重要性入手，指明了当前大学生社会主义核心价值观构建现状，剖析了问题产生的原因，阐明了大学生社会主义核心价值观的内涵，并着重探讨了培育当代大学生社会主义核心价值观的途径和方法。
关键词：大学生 社会主义核心价值观 现状 培育 途径
1 大学生社会主义核心价值观现状
当前大学生总体思想政治修养良好，价值取向健康向上。但是，随着经济全球化进程不断加快，社会领域发生了深刻变革，国际政治格局呈现多极化，文化朝多元化发展，各种思想潮流不断涌现，使大学生传统的价值观念受到极大的冲击。生于80、90后为主的大学生青年，价值观正处于形成、发展和定格阶段，思想趋于成熟又未完全成熟，对社会的发展变化有着特殊的敏感性，于是在价值观领域呈现出复杂性和矛盾性，具体表现在：认同社会主义核心价值观，却存在知行脱节现象；爱国精神激荡昂扬，但社会责任感不强；思想积极向上，但功利意识明显；理想志向远大，却不笃行实干；既在精神境界上崇尚真善美，又在现实中追求虚荣浮华；只重视文化课成绩，忽视道德情感培养；宣称坚持集体主义，却在利益冲突时倾向个人私利。
大学生价值观领域之所以呈现以上特点，究其原因，主要是社会主义核心价值观的缺失。大学阶段是大学生理想信念和价值观形成的关键时期，高等院校作为国民教育的中坚力量和培养高层次人才的主要基地，必须充分认识弘扬社会主义核心价值体系的重要性，在大学生中深入开展社会主义核心价值观教育，培育和实践社会主义核心价值观。
2 大学生社会主义核心价值观的基本内涵
社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，是实现社会主义价值目标的思想保证和行动指南。党的十八大报告用24字精辟地归纳了社会主义核心价值观基本内容：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。以“富强、民主、文明、和谐”为核心的价值观进一步激发了大学生立志为党和人民的事业而刻苦学习的热忱，使大学生朝着建设富强、民主、文明、和谐的社会主义强国这一伟大目标而努力。以“自由、平等、公正、法治”为核心的社会主义价值观为大学生营造了公正、法制的社会氛围，引领大学生为实现自由、平等的愿望而发奋图强。以“爱国、敬业、诚信、友善”为核心的价值观给大学生思想道德建设指明了方向，对大学生的全面发展提出了殷切要求。
对大学生而言，培育社会主义核心价值观应以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观作为基本内容，重点引导大学生坚定理想信念，培养高尚品德，强化诚信意识，倡导务实理念，增强社会责任感，引导其逐步树立正确的择业观、利益观和价值观。
3 培育当代大学生社会主义核心价值观的途径
3.1 突出教育功能，将社会主义核心价值观内化于心
3.1.1 突出思想政治理论课程的德育功能。思想政治理论课是大学的必修课，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观的主渠道。但是当前很多高校思想政治理论课存在着“灌输式”等不科学教学方式，使该课变得“枯燥”“不受欢迎”。因此，要创新教学方法，通过多媒体教学、课题讨论、学习交流会等生动活泼的形式，提高学生兴趣，强化思想政治理论对大学生社会主义核心价值观和理想信念的塑造功能。
3.1.2 突出专业课程的主导作用。专业课在大学总课程占核心地位，在专业课程教学中要把专业教育与大学生核心价值观教育结合起来，把社会主义核心价值观的基本内容和要求贯穿专业教学活动的全过程，把“传道”与“授业”、“解惑”结合起来，既给学生以知识的力量，也给学生以思想的启迪，既注重科学知识的继承，又注重人文精神的滋养。
3.1.3 突出教师言传身教作用。教师作为大学生的导师，他们的一言一行，都直接影响着大学生价值观的形成。在教学中，教师首先要准确理解社会主义核心价值观的内涵，并不断增强个人综合素质，以扎实的专业功底取信学生，以深厚的学术造诣引领学生，以高尚的人格之光烛照学生，以甘当人梯和铺路人的无私奉献精神感召学生。
3.1.4 突出教材的导向作用。教材是教师备课、学生学习的主要资料和依托，高校要围绕德育目标来选择高质量教材，并将社会主义核心价值观的内容和要求细化并落实到各学科课程的教材编排之中。
3.2 创新构建渠道，将社会主义核心价值观外化于行
3.2.1 积极开展校园文化建设，将社会主义核心价值观融入校园文化活动之中。良好的校园文化，不仅可以陶冶学生情操、启迪学生心智、激发学生激情，而且直接影响着大学生的价值选择、人格塑造和行为习惯。社团文化是校园文化的重要组成部分，是高校的第二课堂，遵循的是自我教育、自我管理、自我服务。因此，要积极利用校园社团这个载体，在社团活动的设计上，充分融入社会主义核心价值元素，积极发挥校园文化在陶冶情操、温润心灵等方面的作用。
3.2.2 鼓励大学生参加社会实践活动，以实际行动践行社会主义核心价值观。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，社会主义核心价值观作为行为导向，只有反复实践、持之以恒，才能使教育见到实效。要组织大学生开展志愿者服务活动，强化大学生“为民、奉献”精神。要鼓励大学生开展暑期社会实践活动，通过下乡支教、扶贫结对等活动，让大学生珍惜现有生活，激发社会责任感和使命感。同时，学校还要定期组织大学生深入社会各行业开展调查、访问、参观，使大学生在实践中感悟和理解现实的社会问题，理性的看待就业形势，树立正确的择业观。 3.2.3 深挖民族传统节日内涵，传播社会主义核心价值观。传统节日作为民族文化的重要遗产，承载与传递着传统文化和民族精神。在节日里，高校不能仅仅简单的通过悬挂条幅、摆放展板等形式开展节日文化宣传，还要充分挖掘节日文化的内涵和教育价值，将核心价值理念渗透到节日活动中去，更加周全地设计活动的步骤、程序和环节，开展有特色有内涵的节日庆典活动。如利用国庆节组织大学生前往革命教育基地，加强爱国主义教育，培养大学生爱国情怀。
3.2.4 用好宣传媒介，生动传递社会主义核心价值观的内涵和要求。要充分运用报刊、广播、电视、互联网等平台，发挥校园广播、网络论坛、展板专栏、手机短信等媒介传播速度快、范围广、影响力强的特点，大力倡导社会主义核心价值观。要注重宣传典型，选取对大学生影响力大的先进事迹进行深入报道，发挥榜样的力量。
3.3 建章立制，将社会主义核心价值观固化于制
3.3.1 将社会主义核心价值观贯穿于学生行为准则和奖学金考评制度中。高校制度是调整高校活动中各种社会关系的行为规范的总称，深刻影响着大学生的思想和行为。学校在制定学生准则时，要将社会主义核心价值观作为制定制度的指导思想，把培育和践行社会主义核心价值观融入学生守则等行为准则之中，使大学生在遵守和执行制度时，不知不觉将制度所蕴含的价值观念、文化内涵转为内化的思想意识，并通过长期的重复，形成习惯固定下来。同时，学校还要完善大学生奖学金考评制度，提高大学生思想素质和价值观塑造在总考评分中的分值比例。
3.3.2 将社会主义核心价值观教育引至教学评价机制中。以往的教学评价制度，主要注重教师教学成绩、讲课方法和态度，对教师在学生价值观培育方面有所忽视。因此，要创新教学评价机制，加大对教师是否具有崇高的师德，是否能调动学生的积极性，是否有助于发挥学生潜能，是否重视学生能力、素质和价值观引导等方面的考核力度，使社会主义核心价值观具象化、制度化。
3.4 营造氛围，为大学生社会主义核心价值观塑造提供良好环境
3.4.1 营造良好社会风尚。社会风气、时代潮流对大学生的价值观形成具有巨大的影响作用，主流媒体要发挥舆论导向功能，传递社会主义核心价值观正能量，行政机关、企事业单位、社会团体的广大党员干部要率先垂范，积极实践正确的社会主义核心价值观，影视、体育明星等公众人物要身体力行，充分发挥在社会主义核心价值体系建设中的道德引领和行为示范作用。
3.4.2 打造文明校园环境。优化校园环境，是进行大学生社会主义核心价值观教育的重要保障。高校首先要明确校园环境建设的主题，确立以社会主义核心价值观为理念的校风校训，树立崇尚真善美、追求德智体为核心的教风学风。其次，要利用校园广播、宣传版画、报刊专栏等媒介，宣传以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，净化校园主流文化环境。此外，高校宿舍作为大学生的第二家庭，宿舍环境对大学生的价值观形成起着熏陶和导向作用。因此，要加强高校宿舍管理，提高宿舍成员的整体素质，营造健康、向上、和谐的宿舍环境。
3.4.3 构建和谐家庭环境。著名教育家陶行知曾认为：“家庭作为社会的单元，承担着培养下一代的重任。家庭教育中饱含了丰富的教育意义和作用。因此，教育应以家庭生活为中心，通过家庭生活来进行。”可见家庭教育作为一种生活教育、亲情教育，在教育中的重要地位。因此，大学生家长要注重个人形象，在家族关系和社会关系处理中做到谦和礼让，互相尊重，团结协作，为下一代树立良好的榜样。
3.4.4 净化网络环境。随着网络技术的普及，大学生网民比例高达95%，互联网深刻地改变着大学生的生活方式和思想观念。网络是把双刃剑，除了是信息的宝库，还是信息的垃圾厂，各种暴力、黄色信息充斥其间，一些不法分子利用网络传播非法信息，对大学生价值观形成产生了巨大的负面影响。同时，网络的虚拟性，弱化了大学生的行为约束机制，极易使大学生形成虚拟性格，甚至导致大学生网络犯罪事件的发生。因此，必须采取法律手段，完善网络监管，净化网络空间。此外，可以在网络上开辟适合大学生心理，符合大学生特点的网站、论坛等，积极发挥网络在价值观传播中的积极作用。
4 结论
培育和构建大学生社会主义核心价值观是一项系统性工程，需要高校积极发挥德育功能，大力引导大学生树立正确的社会主义核心价值观。同时也需要家庭和社会的主动配合，以和谐的家庭氛围、良好的社会风气和健全的制度巩固教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。此外，大学生必须通过自身努力，强化学习，踊跃实践，切实领悟好、理解好社会主义核心价值观内涵，用正确的价值观内化精神世界，并积极利用多种渠道，将社会主义核心价值观外化为自觉行为。
参考文献：
[1]韩瑞英.引导大学生树立正确人生观、价值观、道德观的思考[J].东南西北·教育观察，2011（11）.
[2]黄莹莹.论当代大学生核心价值观的构建[J].教育与现代化，2009（2）.
[3]王南莆.论思想政治教育文化载体的特征和功能[J].学理论，2009（12）.
[4]潘清.大学生核心价值观培育原则探析[J].思想理论教育，2013（7）.
作者简介：包根梅（1976-），浙江经贸职业技术学院副教授，任十多年的班主任，多次被评优秀班主任。
关键词：大学生 社会主义核心价值观 现状 培育 途径
1 大学生社会主义核心价值观现状
当前大学生总体思想政治修养良好，价值取向健康向上。但是，随着经济全球化进程不断加快，社会领域发生了深刻变革，国际政治格局呈现多极化，文化朝多元化发展，各种思想潮流不断涌现，使大学生传统的价值观念受到极大的冲击。生于80、90后为主的大学生青年，价值观正处于形成、发展和定格阶段，思想趋于成熟又未完全成熟，对社会的发展变化有着特殊的敏感性，于是在价值观领域呈现出复杂性和矛盾性，具体表现在：认同社会主义核心价值观，却存在知行脱节现象；爱国精神激荡昂扬，但社会责任感不强；思想积极向上，但功利意识明显；理想志向远大，却不笃行实干；既在精神境界上崇尚真善美，又在现实中追求虚荣浮华；只重视文化课成绩，忽视道德情感培养；宣称坚持集体主义，却在利益冲突时倾向个人私利。
大学生价值观领域之所以呈现以上特点，究其原因，主要是社会主义核心价值观的缺失。大学阶段是大学生理想信念和价值观形成的关键时期，高等院校作为国民教育的中坚力量和培养高层次人才的主要基地，必须充分认识弘扬社会主义核心价值体系的重要性，在大学生中深入开展社会主义核心价值观教育，培育和实践社会主义核心价值观。
2 大学生社会主义核心价值观的基本内涵
社会主义核心价值观，是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，是实现社会主义价值目标的思想保证和行动指南。党的十八大报告用24字精辟地归纳了社会主义核心价值观基本内容：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。以“富强、民主、文明、和谐”为核心的价值观进一步激发了大学生立志为党和人民的事业而刻苦学习的热忱，使大学生朝着建设富强、民主、文明、和谐的社会主义强国这一伟大目标而努力。以“自由、平等、公正、法治”为核心的社会主义价值观为大学生营造了公正、法制的社会氛围，引领大学生为实现自由、平等的愿望而发奋图强。以“爱国、敬业、诚信、友善”为核心的价值观给大学生思想道德建设指明了方向，对大学生的全面发展提出了殷切要求。
对大学生而言，培育社会主义核心价值观应以马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观作为基本内容，重点引导大学生坚定理想信念，培养高尚品德，强化诚信意识，倡导务实理念，增强社会责任感，引导其逐步树立正确的择业观、利益观和价值观。
3 培育当代大学生社会主义核心价值观的途径
3.1 突出教育功能，将社会主义核心价值观内化于心
3.1.1 突出思想政治理论课程的德育功能。思想政治理论课是大学的必修课，承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观的主渠道。但是当前很多高校思想政治理论课存在着“灌输式”等不科学教学方式，使该课变得“枯燥”“不受欢迎”。因此，要创新教学方法，通过多媒体教学、课题讨论、学习交流会等生动活泼的形式，提高学生兴趣，强化思想政治理论对大学生社会主义核心价值观和理想信念的塑造功能。
3.1.2 突出专业课程的主导作用。专业课在大学总课程占核心地位，在专业课程教学中要把专业教育与大学生核心价值观教育结合起来，把社会主义核心价值观的基本内容和要求贯穿专业教学活动的全过程，把“传道”与“授业”、“解惑”结合起来，既给学生以知识的力量，也给学生以思想的启迪，既注重科学知识的继承，又注重人文精神的滋养。
3.1.3 突出教师言传身教作用。教师作为大学生的导师，他们的一言一行，都直接影响着大学生价值观的形成。在教学中，教师首先要准确理解社会主义核心价值观的内涵，并不断增强个人综合素质，以扎实的专业功底取信学生，以深厚的学术造诣引领学生，以高尚的人格之光烛照学生，以甘当人梯和铺路人的无私奉献精神感召学生。
3.1.4 突出教材的导向作用。教材是教师备课、学生学习的主要资料和依托，高校要围绕德育目标来选择高质量教材，并将社会主义核心价值观的内容和要求细化并落实到各学科课程的教材编排之中。
3.2 创新构建渠道，将社会主义核心价值观外化于行
3.2.1 积极开展校园文化建设，将社会主义核心价值观融入校园文化活动之中。良好的校园文化，不仅可以陶冶学生情操、启迪学生心智、激发学生激情，而且直接影响着大学生的价值选择、人格塑造和行为习惯。社团文化是校园文化的重要组成部分，是高校的第二课堂，遵循的是自我教育、自我管理、自我服务。因此，要积极利用校园社团这个载体，在社团活动的设计上，充分融入社会主义核心价值元素，积极发挥校园文化在陶冶情操、温润心灵等方面的作用。
3.2.2 鼓励大学生参加社会实践活动，以实际行动践行社会主义核心价值观。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，社会主义核心价值观作为行为导向，只有反复实践、持之以恒，才能使教育见到实效。要组织大学生开展志愿者服务活动，强化大学生“为民、奉献”精神。要鼓励大学生开展暑期社会实践活动，通过下乡支教、扶贫结对等活动，让大学生珍惜现有生活，激发社会责任感和使命感。同时，学校还要定期组织大学生深入社会各行业开展调查、访问、参观，使大学生在实践中感悟和理解现实的社会问题，理性的看待就业形势，树立正确的择业观。 3.2.3 深挖民族传统节日内涵，传播社会主义核心价值观。传统节日作为民族文化的重要遗产，承载与传递着传统文化和民族精神。在节日里，高校不能仅仅简单的通过悬挂条幅、摆放展板等形式开展节日文化宣传，还要充分挖掘节日文化的内涵和教育价值，将核心价值理念渗透到节日活动中去，更加周全地设计活动的步骤、程序和环节，开展有特色有内涵的节日庆典活动。如利用国庆节组织大学生前往革命教育基地，加强爱国主义教育，培养大学生爱国情怀。
3.2.4 用好宣传媒介，生动传递社会主义核心价值观的内涵和要求。要充分运用报刊、广播、电视、互联网等平台，发挥校园广播、网络论坛、展板专栏、手机短信等媒介传播速度快、范围广、影响力强的特点，大力倡导社会主义核心价值观。要注重宣传典型，选取对大学生影响力大的先进事迹进行深入报道，发挥榜样的力量。
3.3 建章立制，将社会主义核心价值观固化于制
3.3.1 将社会主义核心价值观贯穿于学生行为准则和奖学金考评制度中。高校制度是调整高校活动中各种社会关系的行为规范的总称，深刻影响着大学生的思想和行为。学校在制定学生准则时，要将社会主义核心价值观作为制定制度的指导思想，把培育和践行社会主义核心价值观融入学生守则等行为准则之中，使大学生在遵守和执行制度时，不知不觉将制度所蕴含的价值观念、文化内涵转为内化的思想意识，并通过长期的重复，形成习惯固定下来。同时，学校还要完善大学生奖学金考评制度，提高大学生思想素质和价值观塑造在总考评分中的分值比例。
3.3.2 将社会主义核心价值观教育引至教学评价机制中。以往的教学评价制度，主要注重教师教学成绩、讲课方法和态度，对教师在学生价值观培育方面有所忽视。因此，要创新教学评价机制，加大对教师是否具有崇高的师德，是否能调动学生的积极性，是否有助于发挥学生潜能，是否重视学生能力、素质和价值观引导等方面的考核力度，使社会主义核心价值观具象化、制度化。
3.4 营造氛围，为大学生社会主义核心价值观塑造提供良好环境
3.4.1 营造良好社会风尚。社会风气、时代潮流对大学生的价值观形成具有巨大的影响作用，主流媒体要发挥舆论导向功能，传递社会主义核心价值观正能量，行政机关、企事业单位、社会团体的广大党员干部要率先垂范，积极实践正确的社会主义核心价值观，影视、体育明星等公众人物要身体力行，充分发挥在社会主义核心价值体系建设中的道德引领和行为示范作用。
3.4.2 打造文明校园环境。优化校园环境，是进行大学生社会主义核心价值观教育的重要保障。高校首先要明确校园环境建设的主题，确立以社会主义核心价值观为理念的校风校训，树立崇尚真善美、追求德智体为核心的教风学风。其次，要利用校园广播、宣传版画、报刊专栏等媒介，宣传以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，净化校园主流文化环境。此外，高校宿舍作为大学生的第二家庭，宿舍环境对大学生的价值观形成起着熏陶和导向作用。因此，要加强高校宿舍管理，提高宿舍成员的整体素质，营造健康、向上、和谐的宿舍环境。
3.4.3 构建和谐家庭环境。著名教育家陶行知曾认为：“家庭作为社会的单元，承担着培养下一代的重任。家庭教育中饱含了丰富的教育意义和作用。因此，教育应以家庭生活为中心，通过家庭生活来进行。”可见家庭教育作为一种生活教育、亲情教育，在教育中的重要地位。因此，大学生家长要注重个人形象，在家族关系和社会关系处理中做到谦和礼让，互相尊重，团结协作，为下一代树立良好的榜样。
3.4.4 净化网络环境。随着网络技术的普及，大学生网民比例高达95%，互联网深刻地改变着大学生的生活方式和思想观念。网络是把双刃剑，除了是信息的宝库，还是信息的垃圾厂，各种暴力、黄色信息充斥其间，一些不法分子利用网络传播非法信息，对大学生价值观形成产生了巨大的负面影响。同时，网络的虚拟性，弱化了大学生的行为约束机制，极易使大学生形成虚拟性格，甚至导致大学生网络犯罪事件的发生。因此，必须采取法律手段，完善网络监管，净化网络空间。此外，可以在网络上开辟适合大学生心理，符合大学生特点的网站、论坛等，积极发挥网络在价值观传播中的积极作用。
4 结论
培育和构建大学生社会主义核心价值观是一项系统性工程，需要高校积极发挥德育功能，大力引导大学生树立正确的社会主义核心价值观。同时也需要家庭和社会的主动配合，以和谐的家庭氛围、良好的社会风气和健全的制度巩固教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。此外，大学生必须通过自身努力，强化学习，踊跃实践，切实领悟好、理解好社会主义核心价值观内涵，用正确的价值观内化精神世界，并积极利用多种渠道，将社会主义核心价值观外化为自觉行为。
参考文献：
[1]韩瑞英.引导大学生树立正确人生观、价值观、道德观的思考[J].东南西北·教育观察，2011（11）.
[2]黄莹莹.论当代大学生核心价值观的构建[J].教育与现代化，2009（2）.
[3]王南莆.论思想政治教育文化载体的特征和功能[J].学理论，2009（12）.
[4]潘清.大学生核心价值观培育原则探析[J].思想理论教育，2013（7）.
作者简介：包根梅（1976-），浙江经贸职业技术学院副教授，任十多年的班主任，多次被评优秀班主任。