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体验式学习理论以体验的方式，整合已有学习知识与经验，建构后个体知识体系而著称。近年来，作为改善个体自身心智的一种重要学习方式被广泛应用于教育领域之中。其中，也为教师教育所关注。为促进理论在教师教育的应用，本文通过文献资料和逻辑分析的方法，从体验式学习理论的相关概述入手，对体验式学习理论的模型中的出发点、关键点以及归宿点进行分析和阐述，对体验式学习理论在教师教育中应用进行了一系列的梳理与探讨，以期为教师教育的实践工作提供借鉴与参考。