【摘 要】
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目的探讨音乐类型与音乐训练对记忆效果的影响。方法选取35名在校大学生作为被试,其中11人曾接受3年以上的音乐训练。要求被试分别在4种音乐环境(无音乐、古典音乐、流行音乐
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目的探讨音乐类型与音乐训练对记忆效果的影响。方法选取35名在校大学生作为被试,其中11人曾接受3年以上的音乐训练。要求被试分别在4种音乐环境(无音乐、古典音乐、流行音乐、摇滚音乐)下记忆中文两字词语。结果音乐类型的主效应显著(F=11.021,P<0.05)、音乐训练的主效应不显著(F=2.885,P>0.05)、音乐类型与音乐训练的交互作用显著(F=14.544,P<0.05)。结论古典音乐对记忆效果有促进作用;音乐训练在记忆上的优势带有场景性,在非古典音乐场景中,音乐训练对记忆效果产生阻碍作用。
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