【摘 要】
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目的 探讨学习适应在高职护生核心自我评价与学习倦怠间的中介作用。方法 采用核心自我评价量表、大学生学习倦怠量表和高职大学生学习适应性量表对两所高职院校240名护生的
【机 构】
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铜陵职业技术学院心理健康教育中心,铜陵市护理院心理科
【基金项目】
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安徽省教育厅高校自然科学研究重点项目(KJ2016A710),安徽省职业与成人教育学会教育科研规划课题(azjxh1623、azjxh1647),安徽省教育厅高校优秀青年人才支持计划项目(gxyq2018205).
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目的 探讨学习适应在高职护生核心自我评价与学习倦怠间的中介作用。方法 采用核心自我评价量表、大学生学习倦怠量表和高职大学生学习适应性量表对两所高职院校240名护生的核心自我评价、学习适应及学习倦怠情况进行调查。结果 核心自我评价对学习适应的路径系数为(γ=0.63,SE=0.04,P<0.001);学习适应对学习倦怠的路径系数为(γ=-0.45,SE=0.19,P<0.001);核心自我评价对学习倦怠的路径系数为(γ=-0.47,SE=0.05,P<0.001);学习适应在高职护生核心自
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