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本文借助＂问题导学单＂的设置,为儿童数学学习提供一张自我探索的＂学习地图＂,构建学习的自主时空,在开放、多元、灵动的对话交流中,形成儿童各自的学习风格,获得儿童不同的生动发展。
以问题导学为媒介,让学习主动生长
【摘 要】
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本文借助＂问题导学单＂的设置,为儿童数学学习提供一张自我探索的＂学习地图＂,构建学习的自主时空,在开放、多元、灵动的对话交流中,形成儿童各自的学习风格,获得儿童不同的生动发
【机 构】
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江苏省溧阳市外国语学校
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2015年7期
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