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改进物理演示实验培养学生实验能力
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2008年12期
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这学期，我来到仪征市十二圩的扬子学校支教。这里的班级的孩子四分之三来自外地，绝大部分是贫困地区的打工者的子弟，例如来自四川大凉山的彝族孩子、傈僳族孩子就有不少，学校都成为了船厂职工子弟小学了。 我今年担任的是五年级（1）班的班主任。学生第一天报名的时候，有好几个家长，手里牵一个，背上背一个，来给大一点的孩子报名，说着我听不懂的话。我注意到一个长得瘦小的男孩，叫且沙沙曲，来自四川凉山彝族自治州，他
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亲子阅读的经历对孩子未来的事業成就直接相关。西方心理学家特曼在长达数十年的研究中发现，事业有成的人在童年时期都有过较长时间的亲子阅读，倾听与思考的能力从小得以培养。上学期，我们班孩子读了好多书，开展了丰富多彩的读书活动。但是，总的来说，孩子们读得多，家长读得少，家长的参与是不是会促成孩子进一步的阅读成长，让阅读品质更高一层呢？基于这个思考，我进行了一次尝试。 我们先对小白杨中队亲子阅读现状进行了
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