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本文基于典型调查数据,利用对应分析模型,分别从授课思路、授课方式、教学态度、管理方式及其他方面因素,研究了授课水平与大学本科生课程收获度的关系,研究发现教师的授课水平的确影响大学本科生对课程的收获度。
基于对应分析模型研究教师授课水平与学生收获度的关系
【摘 要】
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本文基于典型调查数据,利用对应分析模型,分别从授课思路、授课方式、教学态度、管理方式及其他方面因素,研究了授课水平与大学本科生课程收获度的关系,研究发现教师的授课水
【机 构】
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中国传媒大学理学院
【出 处】
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中国传媒大学学报：自然科学版
【发表日期】
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2017年3期
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