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摘 要：纵观人类历史，每一次人类生产力水平的飞跃都离不开创新，创新思维的培养有利于我国自主创新水平的提高，由中国制造向中国创造转变，从而提高我们的国际竞争力。四川省蚕丝学校自1913年成立以来，一直致力于对实践人才的培养，在我国进行经济体制转变的今天，我校积极进行对学生创新思维的培养。本文就四川省蚕丝学校机械专业在创新思维培养方面进行探讨，总结现在机械专业创新思维培养方面的教学经验，以期促进教学，指导实践，为我国家培养优秀人才。
关键词：机械专业；培养；教学；创新思维
机械专业是我国制造业的基础，从机械设计与制造到机械、电气、液压气压等控制设备的维护维修，从数控机床、加工中心等设备的编程与操作到钳工、电工等一线工人，涵盖了整个工业制造业。机械专业的创新思维培养是大有可为的，也是最容易在实际工作中产生实效的。
一、创新思维对中职机械专业的意义
中职主要招生对象是初中生，这一时期的学生是思想最活跃，也是最容易塑造成型的关键时期。首先，对学生进行创新思维的培养，对以后学生的思维方式会产生重大影响，并能激发学生的学习兴趣。从马斯洛的人类五层基本需求来说，每个人都有自我实现的需求，创造性思维能结合学生自我实现在这一方面的需求，所以能够激发学生的学习兴趣；其次，进行创新思维的培养也是机械专业的现实需要。现代机械引进了电子科技，是一门越来越复杂的学科，每天在实践中都会遇到新的问题，只有加强创新性思维的培养，才能提高工人的技术才能与专业素养，解决工作中实际遇到的问题，并在工作中出彩、出新，适应现代化工业的要求。所以我们要在中职机械专业的教育中加强创新思维的培养。
二、如何在中职机械教育中进行创新思维培养
（一）中职机械专业创新思维培养的现状
当前，中职机械专业创新思维的培养不容乐观，还存在一些问题。首先就是授业教师和学校不重视，也没有专门的教学方案对学生创新思维进行培养；其次是教学效果不理想，在三个学年的时间中，既要学习基础知识，又要进行实践操作，还要培养创新新思维，没有一个好的课程规划，培养效果并不理想；最后，中职教育中，创新思维的培养没有合适的方法，教育工作者不得其门而入，教学效果不理想。
（二）浅析如何培养创新性思维
创新思维是指以新颖独到的方法解决问题的思维过程，具有反常性、辩证性、开放性、独创性和能动性等特性，基本方法有逆向思维、心理思维、跟踪思维、替代思维、物极思维、发散思维、否定思维、多路思维等。如何进行创新思维的培养是广大教育工作者一直努力探索的问题。笔者认为，首先应该培养学生的创新意识，有了创新意识，学生才会处处留心，主动进行创新思维的培养；其次教师要在教育思想上进行创新，树立创新教育观，把个性培养纳入学生的培养体系中，鼓励学生的求异思维和怀疑精神；最后，在实际教学中我们要改变教学方式，加强教学模式多样化和现代化，以学生为主体，创建多种创新思维培养机制。这一点需要廣大师生和教研工作者的共同努力。
（三）创新思维培养在机械专业中的运用
培养机械专业学生的创新思维，从全局角度分析，要做到专门课程的设立、优化教学方案并广泛开展实践活动。从专门课程的设计上来讲，可以相对系统的介绍专业上创新思维的方法，开发创造力，培养创新意识。同时要扩宽学生的知识面，介绍机器发明创造的普遍规律，使学生了解创新设计的基本知识，开阔学生的知识视野，提高创新能力；从教学方案的设计上来讲，先要重视提高创新能力，结合理论与实践两方面进行授课。广大教师队伍在教学过程中要采取现代化的教学方式，运用双向互动策略，引导学生积极思考，培养创新思维。
除了总体意义上的规划外，我们还需要在实践教学中进行具体操作。笔者整理了如下几个步骤，以供大家参考。一、人们都说兴趣是最好的老师，激发学生兴趣是培养创新思维的关键。建议在教学中，教师要以学生为主体，首先了解学生的兴趣，与教学内容相结合，这样既可以寓教于乐，又能提高教学效果。然后组建学习小组，鼓励学生积极讨论与发言，培养学生自信以及创新意识；二、营造创新思维的学习氛围。建立提出问题-积极讨论-择优选择-解决问题-自我反思的思维过程与方法，使每个人参与其中，归总学生的解决方法，并与学生讨论不足与需要改进的地方。把这种方法与教学内容相结合，不仅能够提升学生的创造性思维，学生在经过一番思考与反思之后对于教学内容也会理解得更加深刻；三、利用现代高新技术。计算机和仿真技术在机械专业中的多门课程都有所应用，可以通过计算机培养学生的创新思维。比如，机械原理主要论述了机械系统的设计方法和机械机构分析的原理。在多媒体教学中，可以利用三维立体图案结合生活实际使学生从感性和理性两方面加深教学内容，运用仿真技术对相关程序进行编制，学生能直观的观察机械运动的情况，审视自己的设计是否合理。数控课程中，让学生设计、编制虚拟系统，并进行检验，更能激发学生的创造性思维，完善自己的设计不足，并加深教学内容的印象。工程力学中，通过仿真技术构建相关模型，机械制图中，引导学生进行高级绘图软件的编制，既能锻炼学生的编程能力，又使机械绘图方面得到提高。对于知识的熟悉，使学生能快速的进行发散思维和多向思维，自然提高了创新思维。
对中职机械专业创新思维的培养将是未来教育中的重要课题，以上仅作一些抛砖引玉之言。加强我国机械制造的自主创新能力是我国经济发展的必由之路，需要我们一再重视。创新能力的提高首先应具有创新意识，然后有创新思维。中职学生一般都思想活跃，发散意识强，思想束缚少，是培养创新思维的绝佳年龄，中职教育本身就具有一定的优势，我们更不应该错失良机，积极推行创新思维的培养。
参考文献：
[1]刘利均.论中职院校机械专业教学的改革[J].中国科教创新导刊，2012，35：46-47.
[2]马豪.基于就业角度探讨机械专业学生提高创新能力的途径[J].青年文学家，2013，24：151+153.
[3]陈伟江.中职学校《机械制造工艺基础》课程教学改革的研究[D].浙江工业大学，2012.
（作者单位：四川蚕丝学校）
关键词：机械专业；培养；教学；创新思维
机械专业是我国制造业的基础，从机械设计与制造到机械、电气、液压气压等控制设备的维护维修，从数控机床、加工中心等设备的编程与操作到钳工、电工等一线工人，涵盖了整个工业制造业。机械专业的创新思维培养是大有可为的，也是最容易在实际工作中产生实效的。
一、创新思维对中职机械专业的意义
中职主要招生对象是初中生，这一时期的学生是思想最活跃，也是最容易塑造成型的关键时期。首先，对学生进行创新思维的培养，对以后学生的思维方式会产生重大影响，并能激发学生的学习兴趣。从马斯洛的人类五层基本需求来说，每个人都有自我实现的需求，创造性思维能结合学生自我实现在这一方面的需求，所以能够激发学生的学习兴趣；其次，进行创新思维的培养也是机械专业的现实需要。现代机械引进了电子科技，是一门越来越复杂的学科，每天在实践中都会遇到新的问题，只有加强创新性思维的培养，才能提高工人的技术才能与专业素养，解决工作中实际遇到的问题，并在工作中出彩、出新，适应现代化工业的要求。所以我们要在中职机械专业的教育中加强创新思维的培养。
二、如何在中职机械教育中进行创新思维培养
（一）中职机械专业创新思维培养的现状
当前，中职机械专业创新思维的培养不容乐观，还存在一些问题。首先就是授业教师和学校不重视，也没有专门的教学方案对学生创新思维进行培养；其次是教学效果不理想，在三个学年的时间中，既要学习基础知识，又要进行实践操作，还要培养创新新思维，没有一个好的课程规划，培养效果并不理想；最后，中职教育中，创新思维的培养没有合适的方法，教育工作者不得其门而入，教学效果不理想。
（二）浅析如何培养创新性思维
创新思维是指以新颖独到的方法解决问题的思维过程，具有反常性、辩证性、开放性、独创性和能动性等特性，基本方法有逆向思维、心理思维、跟踪思维、替代思维、物极思维、发散思维、否定思维、多路思维等。如何进行创新思维的培养是广大教育工作者一直努力探索的问题。笔者认为，首先应该培养学生的创新意识，有了创新意识，学生才会处处留心，主动进行创新思维的培养；其次教师要在教育思想上进行创新，树立创新教育观，把个性培养纳入学生的培养体系中，鼓励学生的求异思维和怀疑精神；最后，在实际教学中我们要改变教学方式，加强教学模式多样化和现代化，以学生为主体，创建多种创新思维培养机制。这一点需要廣大师生和教研工作者的共同努力。
（三）创新思维培养在机械专业中的运用
培养机械专业学生的创新思维，从全局角度分析，要做到专门课程的设立、优化教学方案并广泛开展实践活动。从专门课程的设计上来讲，可以相对系统的介绍专业上创新思维的方法，开发创造力，培养创新意识。同时要扩宽学生的知识面，介绍机器发明创造的普遍规律，使学生了解创新设计的基本知识，开阔学生的知识视野，提高创新能力；从教学方案的设计上来讲，先要重视提高创新能力，结合理论与实践两方面进行授课。广大教师队伍在教学过程中要采取现代化的教学方式，运用双向互动策略，引导学生积极思考，培养创新思维。
除了总体意义上的规划外，我们还需要在实践教学中进行具体操作。笔者整理了如下几个步骤，以供大家参考。一、人们都说兴趣是最好的老师，激发学生兴趣是培养创新思维的关键。建议在教学中，教师要以学生为主体，首先了解学生的兴趣，与教学内容相结合，这样既可以寓教于乐，又能提高教学效果。然后组建学习小组，鼓励学生积极讨论与发言，培养学生自信以及创新意识；二、营造创新思维的学习氛围。建立提出问题-积极讨论-择优选择-解决问题-自我反思的思维过程与方法，使每个人参与其中，归总学生的解决方法，并与学生讨论不足与需要改进的地方。把这种方法与教学内容相结合，不仅能够提升学生的创造性思维，学生在经过一番思考与反思之后对于教学内容也会理解得更加深刻；三、利用现代高新技术。计算机和仿真技术在机械专业中的多门课程都有所应用，可以通过计算机培养学生的创新思维。比如，机械原理主要论述了机械系统的设计方法和机械机构分析的原理。在多媒体教学中，可以利用三维立体图案结合生活实际使学生从感性和理性两方面加深教学内容，运用仿真技术对相关程序进行编制，学生能直观的观察机械运动的情况，审视自己的设计是否合理。数控课程中，让学生设计、编制虚拟系统，并进行检验，更能激发学生的创造性思维，完善自己的设计不足，并加深教学内容的印象。工程力学中，通过仿真技术构建相关模型，机械制图中，引导学生进行高级绘图软件的编制，既能锻炼学生的编程能力，又使机械绘图方面得到提高。对于知识的熟悉，使学生能快速的进行发散思维和多向思维，自然提高了创新思维。
对中职机械专业创新思维的培养将是未来教育中的重要课题，以上仅作一些抛砖引玉之言。加强我国机械制造的自主创新能力是我国经济发展的必由之路，需要我们一再重视。创新能力的提高首先应具有创新意识，然后有创新思维。中职学生一般都思想活跃，发散意识强，思想束缚少，是培养创新思维的绝佳年龄，中职教育本身就具有一定的优势，我们更不应该错失良机，积极推行创新思维的培养。
参考文献：
[1]刘利均.论中职院校机械专业教学的改革[J].中国科教创新导刊，2012，35：46-47.
[2]马豪.基于就业角度探讨机械专业学生提高创新能力的途径[J].青年文学家，2013，24：151+153.
[3]陈伟江.中职学校《机械制造工艺基础》课程教学改革的研究[D].浙江工业大学，2012.
（作者单位：四川蚕丝学校）