教师应该利用课堂时间教会学生爱祖国，教会学生“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”的朴实情感。
　　小学语文教材中宜于进行爱国主义教育的课文大致有以下四种类型。
　　一、宣扬爱国主义思想或歌颂爱国英雄人物，直接抒发作者的爱国主义激情，表现民族气节和尊严的作品。如《詹天佑》《小英雄雨来》《夜莺的歌声》《一夜的工作》《狼牙山五壮士》《金色的鱼钩》等。这类课文主题鲜明，感情强烈，掷地有声的语言闪烁着爱国主义思想的光辉，具有很强的感染力，能在学生心灵上留下难以磨灭的印记。这类课文是拨动学生心弦，激发学生爱国热情的理想材料。
　　二、描绘祖国壮丽河山、丰富物产的作品。如《日月潭》《葡萄沟》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《鸟的天堂》《桂林山水》《观潮》。这些语言优美的文章，渗透着作者热爱祖国山河的深情，感人至深，能使学生领略祖国无限好风光，在沉浸美妙佳境的同时，受到爱国主义的教育，民族自豪感也从心底油然而生。
　　三、反映我国古代和现代的成就，或是赞颂古今有杰出贡献的优秀人物的作品，如《颐和园》《长城》《秦兵马俑》《文成公主进藏》《梅花魂》《圆明园的毁灭》等。这类课文从不同侧面反映了我国人民杰出的智慧和卓越的创新精神。讲授这类课文能使学生认识到：正是这些优秀的中华儿女用自己的聪明才智创造了祖国的文明，提高了全民族的文化水平，从而激发学生的民族自豪感，树立起远大志向。
　　四、或是反映旧中国的黑暗和苦难的作品，如《“凤辣子”初见林黛玉》《临死前的严监生》，或是揭露资本主义制度的罪恶和丑陋的作品，如《穷人》《小抄写员》《卖火柴的小女孩》《凡卡》《金钱的魔力》或是歌颂社会主义祖国、社会主义制度的作品，如《开国大典》《千年梦圆在今朝》《一面五星红旗》通过这类课文，我们抓住两个社会、两种制度的鲜明对比，使学生认识到社会主义的伟大，进而懂得社会主义祖国的深邃内涵和价值。
　　以上四种类型，教师应根据各类型的特点，通过语文教学的多种途径和手段，把爱国的种子撒播到学生的幼小心田。具体做法有以下几点：
　　五、充分理解课文，由浅入深地激发学生爱国热情。如讲《黄继光》一课时，因为是选读课文，学生初步感知课文内容时就可以大体掌握黄继光的英雄事迹：他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。我认为：这些只是表面的认识。于是，我介绍了相关的历史背景，引导学生思考“黄继光是在怎样的情况下请战的？黄继光请战前后做了些什么，说了些什么？”学生立刻从课文中寻找并且互相讨论。我根据学生的回答引导他们抓住关键的“怒视、坚定、压”几个词语进一步分析，说明黄继光在当时是带着对祖国、对人民的无限热爱对指导员提出请求的，而他在身负重伤时爬进敌人的火力点直至最后“用自己的胸膛堵住敌人的枪口”，这一切都说明他是怀着对祖国深沉的爱牺牲的。读到这里，学生不仅对黄继光肃然起敬，爱国之情也从心底升起。
　　六、讲深讲透重点词语，使爱国主义教育具体化。如《凡卡》《穷人》都是紧扣主人公的悲惨遭遇，对资本主义制度下贫富悬殊的现象提出了控诉，引导孩子们分析可无奈的同时与自己作比较，体会到社会主义制度的优越性，爱国之情也在心底流淌。
　　七、发挥情感的作用，引起学生的感情共鸣。如《美丽的小兴安岭》是一篇描写景物的文章。“我国东北的小兴安岭有数不清的红松、白桦、柞树，几百里连成一片，就像绿色的海洋。”要抓住“就像绿色的海洋”这个形象的比喻句。激发学生展开联想，有的说：“小兴安岭的树林就像大海那样，茫茫一片，无边无际。”有的说：“小兴安岭的树木随着山岭的起伏，就像波涛汹涌的大海。”还有的说：“小兴安岭的树木浩如烟海，莽莽苍苍，它真是一座大宝库。”通过丰富的联想加深了对课文的理解，孩子们眼前仿佛出现了一片绿色的森林之海。接着，我抓住小兴安岭春、夏、秋、冬四季景色的特点，结合多媒体课件，让学生朗读，欣赏、想象，使他们像置身于小兴安岭这个美丽无比的大花园之中，受到美的熏陶，加深热爱祖国山河的情感。当让学生用“渴望”“等待”说话时，他们说：“美丽的小兴安岭等待我们去开发、去建设。”“我们多么渴望去看看美丽的小兴安岭那浩瀚无边的绿色林海。”孩子们用生动的语句说出了他们热爱祖国的心声，从而激发起学生的爱国热情，采用“以情激情、以情促情”的教学方法使爱国主义教育进一步深化。