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一、主题活动由来
自然界的现象时常会引起孩子们的好奇心，周围新奇有趣的事物，他们几乎都会产生疑问。
空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在，空气带给我们许多的好处。但对于空气的认识，孩子们却未能去自由感知，于是我们开展了“空气在哪里”这一主题活动。为了引起孩子们的兴趣，为了让孩子们了解更多空气方面的知识，为了满足孩子们更大的探索欲望，我们在活动中为孩子提供了极其丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题，使幼儿成为主动的学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、主题预设教育目标
1.情感目标：通过各种操作活动，激发好奇心，对周围的事物、现象感兴趣并从中感受快乐。
2.态度目标：通过丰富多彩的活动，体验探索与尝试的乐趣，懂得珍惜自然资源，萌发初步的环保意识。
3.知识目标：通过各种实验活动，尝试运用各种感官和自己喜欢的方式表达交流，探究活动的过程和结果，获得相关的知识经验。
4.能力目标：发展观察力，提高发现问题、提出问题、解决问题，乐于与同伴合作学习的能力。
5.技能目标：会做空气小实验，培养发现、学习和探索空气的秘密。
三、主题内容的预设
四、主题活动网络的预设
五、主题活动计划的预设
六、可利用的教育资源
（一）环境创设
室内：
在操作区设置各种操作物品，供幼儿探索空气。
室外：
对幼儿进行室外环保教育，人人做环保小卫士。
（二）家长参与
向家长公布主题网络，与家长共同搜集材料。
请家长和孩子共同制作“我认为空气在这里”的表格。
社区与家长资源：家长带孩子外出游玩，让幼儿感受在公园、乡村等空气的新鲜，并与马路上的空气比较，说说自己的感受。
孩子们在家自己制作的“空气在哪里”记录表
七、主题活动的展开
活动一：空气在哪里（科学）
活动目标：
1.感知空气的存在。
2.激发探索的兴趣和能力。
活动准备：
塑料袋、塑料泡沫、空瓶子、吹气玩具、粉笔、肥皂水、土块、吸管、水果等实验材料。
活动过程：
1.出示塑料袋，引起幼儿兴趣。
教师准备两个相同的透明塑料袋，请幼儿观察袋中有什么？（空空的、瘪瘪的）
将一些物品放进一个袋子中，让幼儿观察（袋子会鼓起来）。再将另一个塑料袋打开口，灌进一些空气后，立即将口捏紧。
2.请幼儿观察袋子中有什么？并请幼儿来摸一下袋子。教师可以将塑料袋放开一个小口，对着幼儿的脸放一些空气。
3.再把袋子放在水中挤一挤，让幼儿观察水中的气泡。
总结：请幼儿用眼睛看，用鼻子嗅，用手抓，感受空气的性质——看不见、没有味道、抓不着。
提供塑料泡沫、吸管、空瓶子、吹气玩具等，让幼儿自由摆弄物品，然后将它们投入水中，看一看出现了什么现象？引导幼儿感知空气存在于许多物品中。
5.探究砖头、土块、一些简单表面有孔的物体如海绵里有没有空气？探究表面看似无孔的物体如木头、粉笔里有没有空气？水果中有没有空气？（请幼儿将其放到水里，看有没有小气泡跑出来，那个小气泡就是空气。）
请幼儿将探索中的发现讲给大家听。
教师总结：发现有小气泡，说明粉笔里有空气。引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有空气。
6.请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？（皮球、气球、汽车轮子、身体……）
活动二：空气的力量（科学）
活动目标：
1.喜欢小实验，学习观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。
2.培养初步的观察力、思维能力及语言表达能力。
3.激发对科学的兴趣和探索欲望。
活动准备：
塑料小吸盘、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆。
活动过程：
一、玩玩小吸盘
1.教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？
2.用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？
3.怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？
4.两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？
5.想一想，是谁把吸盘粘住了？
二、小实验：流不出来的水
教师在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？
活动三：空气作用大（社会）
活动目标：
1.引导了解空气的作用，知道我们的生活离不开它。
2.发展观察力及初步的分析、判断等思维能力。
活动准备：
1.提前准备一盆因封闭导致已经死亡的花。
2.玻璃杯、蜡烛。
活动过程：
1.引导幼儿了解空气的作用，知道我们的生活离不开它。
（1）教师提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？幼儿自由讨论。
（2）实验：用手捏住鼻子，闭上嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。请幼儿谈谈感受，如果不呼吸会怎样？
（3）小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。 2.提问：如果没有空气植物会怎样？教师出示提前封闭导致已经死亡的花，引导幼儿了解人、动物、植物都离不开空气。
教师小结：人、动物、植物甚至燃烧都离不开空气，我们应该怎么保护空气呢？
活动四：小气球（艺术）
活动目标：
通过动手操作，感知空气的运动和存在。
活动准备：各种形状即时贴，塑料袋（在开口处画上一条线，方便扎口）、绳子。
活动过程：
1.每人一个塑料袋，让幼儿把塑料袋口张开，在空气中挥动后合上口，让塑料袋鼓起来。教师问：“小朋友，我们用塑料袋装了什么？是什么东西让塑料袋鼓起来了？”今天我们一起制作小气球。
2.用彩纸装饰气球。
3.请幼儿想办法把塑料袋全部装上空气。
4.用绳子把袋子的口扎紧。
反思：幼儿都兴奋起来，人人把塑料袋口张开，一边在空气中挥动，一边说我的塑料袋鼓起来了！有的说塑料袋有气，有的说有空气，有的说空气跑进了塑料袋……所以塑料袋鼓起来了。幼儿都充分感知到空气的存在。
活动五：好玩的塑料袋（健康）
活动目标：
1.尝试让塑料袋飞起来，提高自身的奔跑速度与肢体灵活性。
2.愿意积极尝试，并初步了解其中的科学原理。
活动准备：
在活动四中幼儿自制的小气球。
活动过程：
1.热身游戏：快慢机。
根据教师拍手的节奏来做动作。充分活动幼儿的肩膀、手腕、腰部、膝盖、脚踝等部位，避免造成运动伤害。
2.探索自制气球的多种玩法。
让幼儿充分利用塑料袋气球进行一物多玩。要求：
（1）幼儿在玩塑料袋气球时，不要把气球弄坏。
（2）在空的地方玩，以免造成碰撞。
（3）注意自身安全和气球安全，防止跌落台下。
3.总结多种玩法的共同点，再次探索让幼儿尝试让塑料袋气球飞起来并思考：为什么会飞起来？
请幼儿积极思考并尝试用甩臂、奔跑的方法让塑料袋气球飞起来，并在奔跑过程中，避免相互碰撞造成伤害。
4.放松活动，总结飞起来的原因，进行安全教育。
反思：在好玩的塑料袋游戏中，我们随着孩子回到了童年时代，和孩子们一起分享童年时代的快乐。看着他们开心地玩着小气球，笑着乐着，似乎真的一切都回到了童年，到处都是笑声荡漾，其乐融融。
活动六：大烟囱（语言）
活动目标：
1.发展语言表达能力，进一步了解空气污染带来的危害。
2.能够复述故事，进行角色表演。
3.激发对环保工人叔叔的敬爱之情，培养环保意识。
活动准备：
图片
活动过程：
1.出示挂图，请小朋友欣赏后说说：发生什么事了？
2.欣赏故事，老师有表情地讲述故事，让幼儿进一步加深对故事的印象。
提问：大烟囱为什么哭了？
做了个什么梦？是谁帮大烟囱治好了病？
3.教师与幼儿边表演边复述故事。
4.复述故事，听录音分角色进行表演。
附：故事：大烟囱
工厂里有个大烟囱，很高很高，样子挺神气。可是他一说话，嘴巴就“噗噗噗”吐黑烟，把小白云的裙子都弄脏了。小白云很生气，说：“大烟囱，你真脏，我不跟你玩了。”
大烟囱说：“小白云不跟我玩了。”
大烟囱一说话，黑烟又吐了出来，小白鸽吓得“咕”一声飞走了。
大烟囱更伤心了，他想小白云不跟我玩，小白鸽也不跟我玩，谁也不跟我玩，呜呜呜，我的嘴巴太脏了。
大烟囱哭呀、哭呀睡着了。他做了一个梦，梦见自己的嘴巴干净了，吐出来的烟淡淡的，像一朵一朵的小白云，飘来飘去。
小白云飞来说：“哎呀，你吐出来的烟真好看。”
小白鸽飞来也说：“哎呀，你吐出来的烟真好看。”
他们在大烟囱周围飞来飞去做游戏，大烟囱快活地笑了起来。这么一笑，他醒了。睁开眼睛一瞧，天已经大亮了，太阳公公笑眯眯地看着自己。咦？小白云和小白鸽真的在身边飞来飞去呢！他们见大烟囱醒了，高兴地说：“大烟囱，你早呀！”
大烟囱想：我可不能说话，不然，他们又会逃走的。小白云和小白鸽看见他不作声，明白了，嘻嘻笑着说：“大烟囱，你说话吧，这次保险不脏了。”
“真的！”大烟囱忍不住说了一句。他看见自己吐出的烟很淡很淡，真得像一朵朵小白云了，高兴得呵呵笑起来。他大声说：“你们早啊！”小白鸽告诉他：“嘿，工人叔叔帮你治过病啦！”小白云说：“他们来了很长时间呢！”大烟囱感动地说：“见到工人叔叔，我一定要谢谢他们。”
八、主题活动评价与反思
布置家园自制表格后的第二天，许多孩子入园时都迫不及待地把自己找到的空气告诉老师，看来家长对主题活动是非常支持的，孩子们是非常感兴趣的。而且从主题墙、群照片等信息的反馈中，我们得到了家长们的一致好评，我们更看到很多家长希望继续有这样的生成活动。它不仅增进了亲子之间的情感交流，促进了家园合作，更重要的是幼儿在活动中得到了很大的提升。
九、主题活动知识资料
1.空气到底是什么？
空气看不见、摸不着，但通过它流动时产生的风我们能感觉到它的存在。空气是由好几种不同的气体混合而成的，不是一种单纯的气体，它最主要的成分是氧气和氮气。空气里还含有一些水蒸气，这些水蒸气是自然界中雨、雹、露、霜、雪的来源，在水的循环中扮演了极其重要的角色。但是它们的含量经常变化，我们一般不把它们看做是空气的基本成分。
2.如果没有空气会怎么样？
如果没有空气，人就无法存活。不仅人类需要空气，所有动物、植物都靠吸收空气中的氧或二氧化碳来维持生命。
空气包围在整个地球的四周，形成一个空气圈，即大气层。大气层除了供我们生活必不可少的氧气外，还通过其他方式默默地保护着我们。如果没有空气，人的生命便无法维持，所有的动物、植物也无法维持生命。假如没有了空气，我们还能活下去吗，这个世界会是什么样子了呢？其一，地球上的温差将会加大。白天炽热的阳光把地球晒热，生物受不了这么高的温度，都被晒死了；到了夜晚，温度降得很低，生物仍然没法生存。其二，声音不能传播，整个世界变得寂静无声。人们互相之间听不到说话声，只能看见嘴在动；也听不见汽车的喇叭声，车祸因此而不断发生。其三，物质不能燃烧，汽车和火车不能开动，飞机不能上天，帆船不能行驶，无法给轮胎充气，我们也无法做饭。
自然界的现象时常会引起孩子们的好奇心，周围新奇有趣的事物，他们几乎都会产生疑问。
空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在，空气带给我们许多的好处。但对于空气的认识，孩子们却未能去自由感知，于是我们开展了“空气在哪里”这一主题活动。为了引起孩子们的兴趣，为了让孩子们了解更多空气方面的知识，为了满足孩子们更大的探索欲望，我们在活动中为孩子提供了极其丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题，使幼儿成为主动的学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、主题预设教育目标
1.情感目标：通过各种操作活动，激发好奇心，对周围的事物、现象感兴趣并从中感受快乐。
2.态度目标：通过丰富多彩的活动，体验探索与尝试的乐趣，懂得珍惜自然资源，萌发初步的环保意识。
3.知识目标：通过各种实验活动，尝试运用各种感官和自己喜欢的方式表达交流，探究活动的过程和结果，获得相关的知识经验。
4.能力目标：发展观察力，提高发现问题、提出问题、解决问题，乐于与同伴合作学习的能力。
5.技能目标：会做空气小实验，培养发现、学习和探索空气的秘密。
三、主题内容的预设
四、主题活动网络的预设
五、主题活动计划的预设
六、可利用的教育资源
（一）环境创设
室内：
在操作区设置各种操作物品，供幼儿探索空气。
室外：
对幼儿进行室外环保教育，人人做环保小卫士。
（二）家长参与
向家长公布主题网络，与家长共同搜集材料。
请家长和孩子共同制作“我认为空气在这里”的表格。
社区与家长资源：家长带孩子外出游玩，让幼儿感受在公园、乡村等空气的新鲜，并与马路上的空气比较，说说自己的感受。
孩子们在家自己制作的“空气在哪里”记录表
七、主题活动的展开
活动一：空气在哪里（科学）
活动目标：
1.感知空气的存在。
2.激发探索的兴趣和能力。
活动准备：
塑料袋、塑料泡沫、空瓶子、吹气玩具、粉笔、肥皂水、土块、吸管、水果等实验材料。
活动过程：
1.出示塑料袋，引起幼儿兴趣。
教师准备两个相同的透明塑料袋，请幼儿观察袋中有什么？（空空的、瘪瘪的）
将一些物品放进一个袋子中，让幼儿观察（袋子会鼓起来）。再将另一个塑料袋打开口，灌进一些空气后，立即将口捏紧。
2.请幼儿观察袋子中有什么？并请幼儿来摸一下袋子。教师可以将塑料袋放开一个小口，对着幼儿的脸放一些空气。
3.再把袋子放在水中挤一挤，让幼儿观察水中的气泡。
总结：请幼儿用眼睛看，用鼻子嗅，用手抓，感受空气的性质——看不见、没有味道、抓不着。
提供塑料泡沫、吸管、空瓶子、吹气玩具等，让幼儿自由摆弄物品，然后将它们投入水中，看一看出现了什么现象？引导幼儿感知空气存在于许多物品中。
5.探究砖头、土块、一些简单表面有孔的物体如海绵里有没有空气？探究表面看似无孔的物体如木头、粉笔里有没有空气？水果中有没有空气？（请幼儿将其放到水里，看有没有小气泡跑出来，那个小气泡就是空气。）
请幼儿将探索中的发现讲给大家听。
教师总结：发现有小气泡，说明粉笔里有空气。引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有空气。
6.请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气？（皮球、气球、汽车轮子、身体……）
活动二：空气的力量（科学）
活动目标：
1.喜欢小实验，学习观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。
2.培养初步的观察力、思维能力及语言表达能力。
3.激发对科学的兴趣和探索欲望。
活动准备：
塑料小吸盘、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆。
活动过程：
一、玩玩小吸盘
1.教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？
2.用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？
3.怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？
4.两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？
5.想一想，是谁把吸盘粘住了？
二、小实验：流不出来的水
教师在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？
活动三：空气作用大（社会）
活动目标：
1.引导了解空气的作用，知道我们的生活离不开它。
2.发展观察力及初步的分析、判断等思维能力。
活动准备：
1.提前准备一盆因封闭导致已经死亡的花。
2.玻璃杯、蜡烛。
活动过程：
1.引导幼儿了解空气的作用，知道我们的生活离不开它。
（1）教师提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？幼儿自由讨论。
（2）实验：用手捏住鼻子，闭上嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。请幼儿谈谈感受，如果不呼吸会怎样？
（3）小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。 2.提问：如果没有空气植物会怎样？教师出示提前封闭导致已经死亡的花，引导幼儿了解人、动物、植物都离不开空气。
教师小结：人、动物、植物甚至燃烧都离不开空气，我们应该怎么保护空气呢？
活动四：小气球（艺术）
活动目标：
通过动手操作，感知空气的运动和存在。
活动准备：各种形状即时贴，塑料袋（在开口处画上一条线，方便扎口）、绳子。
活动过程：
1.每人一个塑料袋，让幼儿把塑料袋口张开，在空气中挥动后合上口，让塑料袋鼓起来。教师问：“小朋友，我们用塑料袋装了什么？是什么东西让塑料袋鼓起来了？”今天我们一起制作小气球。
2.用彩纸装饰气球。
3.请幼儿想办法把塑料袋全部装上空气。
4.用绳子把袋子的口扎紧。
反思：幼儿都兴奋起来，人人把塑料袋口张开，一边在空气中挥动，一边说我的塑料袋鼓起来了！有的说塑料袋有气，有的说有空气，有的说空气跑进了塑料袋……所以塑料袋鼓起来了。幼儿都充分感知到空气的存在。
活动五：好玩的塑料袋（健康）
活动目标：
1.尝试让塑料袋飞起来，提高自身的奔跑速度与肢体灵活性。
2.愿意积极尝试，并初步了解其中的科学原理。
活动准备：
在活动四中幼儿自制的小气球。
活动过程：
1.热身游戏：快慢机。
根据教师拍手的节奏来做动作。充分活动幼儿的肩膀、手腕、腰部、膝盖、脚踝等部位，避免造成运动伤害。
2.探索自制气球的多种玩法。
让幼儿充分利用塑料袋气球进行一物多玩。要求：
（1）幼儿在玩塑料袋气球时，不要把气球弄坏。
（2）在空的地方玩，以免造成碰撞。
（3）注意自身安全和气球安全，防止跌落台下。
3.总结多种玩法的共同点，再次探索让幼儿尝试让塑料袋气球飞起来并思考：为什么会飞起来？
请幼儿积极思考并尝试用甩臂、奔跑的方法让塑料袋气球飞起来，并在奔跑过程中，避免相互碰撞造成伤害。
4.放松活动，总结飞起来的原因，进行安全教育。
反思：在好玩的塑料袋游戏中，我们随着孩子回到了童年时代，和孩子们一起分享童年时代的快乐。看着他们开心地玩着小气球，笑着乐着，似乎真的一切都回到了童年，到处都是笑声荡漾，其乐融融。
活动六：大烟囱（语言）
活动目标：
1.发展语言表达能力，进一步了解空气污染带来的危害。
2.能够复述故事，进行角色表演。
3.激发对环保工人叔叔的敬爱之情，培养环保意识。
活动准备：
图片
活动过程：
1.出示挂图，请小朋友欣赏后说说：发生什么事了？
2.欣赏故事，老师有表情地讲述故事，让幼儿进一步加深对故事的印象。
提问：大烟囱为什么哭了？
做了个什么梦？是谁帮大烟囱治好了病？
3.教师与幼儿边表演边复述故事。
4.复述故事，听录音分角色进行表演。
附：故事：大烟囱
工厂里有个大烟囱，很高很高，样子挺神气。可是他一说话，嘴巴就“噗噗噗”吐黑烟，把小白云的裙子都弄脏了。小白云很生气，说：“大烟囱，你真脏，我不跟你玩了。”
大烟囱说：“小白云不跟我玩了。”
大烟囱一说话，黑烟又吐了出来，小白鸽吓得“咕”一声飞走了。
大烟囱更伤心了，他想小白云不跟我玩，小白鸽也不跟我玩，谁也不跟我玩，呜呜呜，我的嘴巴太脏了。
大烟囱哭呀、哭呀睡着了。他做了一个梦，梦见自己的嘴巴干净了，吐出来的烟淡淡的，像一朵一朵的小白云，飘来飘去。
小白云飞来说：“哎呀，你吐出来的烟真好看。”
小白鸽飞来也说：“哎呀，你吐出来的烟真好看。”
他们在大烟囱周围飞来飞去做游戏，大烟囱快活地笑了起来。这么一笑，他醒了。睁开眼睛一瞧，天已经大亮了，太阳公公笑眯眯地看着自己。咦？小白云和小白鸽真的在身边飞来飞去呢！他们见大烟囱醒了，高兴地说：“大烟囱，你早呀！”
大烟囱想：我可不能说话，不然，他们又会逃走的。小白云和小白鸽看见他不作声，明白了，嘻嘻笑着说：“大烟囱，你说话吧，这次保险不脏了。”
“真的！”大烟囱忍不住说了一句。他看见自己吐出的烟很淡很淡，真得像一朵朵小白云了，高兴得呵呵笑起来。他大声说：“你们早啊！”小白鸽告诉他：“嘿，工人叔叔帮你治过病啦！”小白云说：“他们来了很长时间呢！”大烟囱感动地说：“见到工人叔叔，我一定要谢谢他们。”
八、主题活动评价与反思
布置家园自制表格后的第二天，许多孩子入园时都迫不及待地把自己找到的空气告诉老师，看来家长对主题活动是非常支持的，孩子们是非常感兴趣的。而且从主题墙、群照片等信息的反馈中，我们得到了家长们的一致好评，我们更看到很多家长希望继续有这样的生成活动。它不仅增进了亲子之间的情感交流，促进了家园合作，更重要的是幼儿在活动中得到了很大的提升。
九、主题活动知识资料
1.空气到底是什么？
空气看不见、摸不着，但通过它流动时产生的风我们能感觉到它的存在。空气是由好几种不同的气体混合而成的，不是一种单纯的气体，它最主要的成分是氧气和氮气。空气里还含有一些水蒸气，这些水蒸气是自然界中雨、雹、露、霜、雪的来源，在水的循环中扮演了极其重要的角色。但是它们的含量经常变化，我们一般不把它们看做是空气的基本成分。
2.如果没有空气会怎么样？
如果没有空气，人就无法存活。不仅人类需要空气，所有动物、植物都靠吸收空气中的氧或二氧化碳来维持生命。
空气包围在整个地球的四周，形成一个空气圈，即大气层。大气层除了供我们生活必不可少的氧气外，还通过其他方式默默地保护着我们。如果没有空气，人的生命便无法维持，所有的动物、植物也无法维持生命。假如没有了空气，我们还能活下去吗，这个世界会是什么样子了呢？其一，地球上的温差将会加大。白天炽热的阳光把地球晒热，生物受不了这么高的温度，都被晒死了；到了夜晚，温度降得很低，生物仍然没法生存。其二，声音不能传播，整个世界变得寂静无声。人们互相之间听不到说话声，只能看见嘴在动；也听不见汽车的喇叭声，车祸因此而不断发生。其三，物质不能燃烧，汽车和火车不能开动，飞机不能上天，帆船不能行驶，无法给轮胎充气，我们也无法做饭。