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【摘要】随着新目标的实行，越来越多的人提高了对初中地理教学方法的创新要求。创新是教学的灵魂，也是推动老师的教与学生的学的重要动力。创新教学能够更好的推动初中生对地理知识的学习，加入对课堂的投入程度，从而提高课堂的教学效率。与此同时，高效率的课堂教学也能够推动初中生思维的活跃程度，这是互相作用的结果。
【关键词】初中地理 教学方法 创新
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0177-02
初中地理教学方法的创新需要初中地理老师在分析教学课程内容以及学生状况的基础上，对以往传统的教学方法进行一定的完善和改良，让初中地理教学更加符合现代教育的发展，更加迎合学生的需求，从学生根本需求和爱好出发，创新教学方法，达到最好的教学默契效果。本文根据目前初中地理教学方法的现状，对如何创新教学方法，提出以下几点方法浅谈。
一、培养学生自主学习的理念
初中地理教学是老师的教与学生的学相结合的过程，在这个过程中，老师的教起着重要的指导作用，但是，对于学生的学，也有着不可忽视的要求。自主学习也是地理教学方法中的一大创新。这就是说，在教学中过程中，老师要给出一定的自由时间，让学生自己进行思考，预习，复习，而不是老师的满堂灌教学方式。以往的初中地理教学，老师为了提高教学效率会把教学效率的提高等同于课堂更多时间更加密集的教学内容，其实这是不科学的，老师讲得再多，学生不能够理解和吸收也是不行的。所以说，老师应该换一种教学方式，让学生多去思考和学习，这样的教学方法密度适宜，更有利于提高课堂教学效率。比如说，在经线纬线的学习目标教学中，老师可以在上课前先让同学们讨论一下他们所了解到的经线和纬线，再给学生留出一定的时间，让他们自己观察地球仪，然后带着自己的好奇心和问题进行上课。这样的方法，能够让学生分清楚自己薄弱和模糊的地方在哪里，上课的时候着重自己薄弱的部分去听课，这样更有利于学生提高学习效率。老师在完成了一节课的教学内容之后，还可以留出合适的时间，让学生对本节课所学习的内容进行自我整理和梳理，对于还存在疑惑的地方及时对老师提出，让学生有一个缓冲和自我反省总结的时间，这样更有利于学生对知识点的笑话。这样的教学方法，看似放慢了教学进度和降低了教学效率，实则更有利学生对地理知识的理解和学习，能够更好地提高教学效率，是一种兼具創新和效率的高效教学方法。
二、利用多媒体辅助教学
随着时代的发展，越来越多的教学课程将多媒体引入到教学之中，并且在新时代的教学发展和学生的吸收状况中，收到了良好的效果。多媒体教学能够最大程度地跨越时间地域的限制，将所学知识的内容更加形象生动地展现在学生面前。地理是一门开阔性的学科，学习的内容不是局限在一个地方，而是面向整个世界，这就更加要求老师能够最大程度地满足学生的好奇心和开阔眼界的要求，与此同时，将知识更好更形象地传递给学生。比如说，在学习星空探索这章节的教学内容时，老师可以通过多媒体将教学中常见的一些著名星座的图片利用多媒体展示给学生，这将会比老师的语言描述或者是在黑板上的板书更加形象生动，也更有利于学生的记忆。比如说，常见的几个星座有：大熊座，小熊座，仙后座，天琴座等，图片能够更加吸引学生的注意力，有利于学生的记忆和集中注意力。老师还可以利用一些音频，更加形象生动地展示教学，让教学内容能够集聚视觉，听觉为一体，多角度促进学生的学习。对于备课内容的准备，老师还可以提前准备好教学内容，以往的教学方式是老师讲解和在黑板上板书，利用多媒体教学，老师可以提前准备好教学内容的备课，上课时，只需要轻轻点动鼠标就可以呈现出教案，能够最大程度的节省上课备课的时间，最大程度地扩大教学宽度。有利于更好地提高教学效率。
三、进行小组合作学习
小组合作学习是一种高效集中且富有竞争力的教学方法，能够让学生在感受教学快乐气氛的同时，最大程度地提高学习效率。老师可以根据学生的学习成绩以及个人特征，将学生分成几个实力均等的小组。给每个小组分配相同的学习任务，在最短的时间内，学习效率最高的小组即可获胜。比如说，要求学生写出所给出诗句的月相时，老师可以给每个小组分配相同数量的诗句，速度最快并且回答得正确最高的小组即可获胜。在小组讨论竞争过程中，不同的小组之间由于竞争力的原因，能够最大程度地激励学生的斗志。在同一小组合作过程中，学生之间互相学习借鉴，完善自身，共同提高小组的共同成绩。在课堂教学中，难免有一些不愿意参与教学活动的学生，总是喜欢自己干自己的事情，甚至不仅不参与教学，还捣乱课堂，对于这类学生，小组合作学习能够起到以整体调动个人的作用，用大多数人创造的学习气氛去影响一些个别的同学。
创新是进步的灵魂，这也就告诉广大初中地理老师，要不断根据教学内容和学生的不同善于对以往的教学方法有所创新和改进，在创新中不断完成对学生教学效率的提高。
参考文献：
[1]金宏华.初中地理课堂教学的创新方法研究[J]，科技风， 2014（12）.
【关键词】初中地理 教学方法 创新
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0177-02
初中地理教学方法的创新需要初中地理老师在分析教学课程内容以及学生状况的基础上，对以往传统的教学方法进行一定的完善和改良，让初中地理教学更加符合现代教育的发展，更加迎合学生的需求，从学生根本需求和爱好出发，创新教学方法，达到最好的教学默契效果。本文根据目前初中地理教学方法的现状，对如何创新教学方法，提出以下几点方法浅谈。
一、培养学生自主学习的理念
初中地理教学是老师的教与学生的学相结合的过程，在这个过程中，老师的教起着重要的指导作用，但是，对于学生的学，也有着不可忽视的要求。自主学习也是地理教学方法中的一大创新。这就是说，在教学中过程中，老师要给出一定的自由时间，让学生自己进行思考，预习，复习，而不是老师的满堂灌教学方式。以往的初中地理教学，老师为了提高教学效率会把教学效率的提高等同于课堂更多时间更加密集的教学内容，其实这是不科学的，老师讲得再多，学生不能够理解和吸收也是不行的。所以说，老师应该换一种教学方式，让学生多去思考和学习，这样的教学方法密度适宜，更有利于提高课堂教学效率。比如说，在经线纬线的学习目标教学中，老师可以在上课前先让同学们讨论一下他们所了解到的经线和纬线，再给学生留出一定的时间，让他们自己观察地球仪，然后带着自己的好奇心和问题进行上课。这样的方法，能够让学生分清楚自己薄弱和模糊的地方在哪里，上课的时候着重自己薄弱的部分去听课，这样更有利于学生提高学习效率。老师在完成了一节课的教学内容之后，还可以留出合适的时间，让学生对本节课所学习的内容进行自我整理和梳理，对于还存在疑惑的地方及时对老师提出，让学生有一个缓冲和自我反省总结的时间，这样更有利于学生对知识点的笑话。这样的教学方法，看似放慢了教学进度和降低了教学效率，实则更有利学生对地理知识的理解和学习，能够更好地提高教学效率，是一种兼具創新和效率的高效教学方法。
二、利用多媒体辅助教学
随着时代的发展，越来越多的教学课程将多媒体引入到教学之中，并且在新时代的教学发展和学生的吸收状况中，收到了良好的效果。多媒体教学能够最大程度地跨越时间地域的限制，将所学知识的内容更加形象生动地展现在学生面前。地理是一门开阔性的学科，学习的内容不是局限在一个地方，而是面向整个世界，这就更加要求老师能够最大程度地满足学生的好奇心和开阔眼界的要求，与此同时，将知识更好更形象地传递给学生。比如说，在学习星空探索这章节的教学内容时，老师可以通过多媒体将教学中常见的一些著名星座的图片利用多媒体展示给学生，这将会比老师的语言描述或者是在黑板上的板书更加形象生动，也更有利于学生的记忆。比如说，常见的几个星座有：大熊座，小熊座，仙后座，天琴座等，图片能够更加吸引学生的注意力，有利于学生的记忆和集中注意力。老师还可以利用一些音频，更加形象生动地展示教学，让教学内容能够集聚视觉，听觉为一体，多角度促进学生的学习。对于备课内容的准备，老师还可以提前准备好教学内容，以往的教学方式是老师讲解和在黑板上板书，利用多媒体教学，老师可以提前准备好教学内容的备课，上课时，只需要轻轻点动鼠标就可以呈现出教案，能够最大程度的节省上课备课的时间，最大程度地扩大教学宽度。有利于更好地提高教学效率。
三、进行小组合作学习
小组合作学习是一种高效集中且富有竞争力的教学方法，能够让学生在感受教学快乐气氛的同时，最大程度地提高学习效率。老师可以根据学生的学习成绩以及个人特征，将学生分成几个实力均等的小组。给每个小组分配相同的学习任务，在最短的时间内，学习效率最高的小组即可获胜。比如说，要求学生写出所给出诗句的月相时，老师可以给每个小组分配相同数量的诗句，速度最快并且回答得正确最高的小组即可获胜。在小组讨论竞争过程中，不同的小组之间由于竞争力的原因，能够最大程度地激励学生的斗志。在同一小组合作过程中，学生之间互相学习借鉴，完善自身，共同提高小组的共同成绩。在课堂教学中，难免有一些不愿意参与教学活动的学生，总是喜欢自己干自己的事情，甚至不仅不参与教学，还捣乱课堂，对于这类学生，小组合作学习能够起到以整体调动个人的作用，用大多数人创造的学习气氛去影响一些个别的同学。
创新是进步的灵魂，这也就告诉广大初中地理老师，要不断根据教学内容和学生的不同善于对以往的教学方法有所创新和改进，在创新中不断完成对学生教学效率的提高。
参考文献：
[1]金宏华.初中地理课堂教学的创新方法研究[J]，科技风， 2014（12）.