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目的：培养护生的评判性思维方式。方法：在临床具体带教、教学查房中以及通过书写护理诊断推理单、跟随老师对其他护生进行护理程序运用能力的评估等方式,引导学生分析、思考、求证及解决问题。结果：培养了学生独立多角度思考问题的品质。结论：提高了学生整合知识、运用知识独立解决问题的能力。
对护生评判性思维方式培养的实践
【摘 要】
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目的：培养护生的评判性思维方式。方法：在临床具体带教、教学查房中以及通过书写护理诊断推理单、跟随老师对其他护生进行护理程序运用能力的评估等方式,引导学生分析、思考、
【机 构】
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南京中医药大学附属张家港市中医医院
【出 处】
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吉林医学
【发表日期】
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2009年16期
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