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摘 要 数学试卷讲评课很难上好的，课堂很枯燥，很难把控，老师觉得自己很难驾驭这种课堂，整节课很难按照老师的想法来上。因此，老师必须用心读懂学生，清楚地知道“学什么”“教什么”，用心整合教学资源，用心经营，真心的付出与真心的感染，才能搭建和谐的数学试卷讲评课。
关键词 用心；读懂；整合；示范
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0199-01
众所周知数学试卷讲评课很难上好的，课堂很枯燥，很难把控，老师觉得自己很难驾驭这种课堂，这种课学生学习质量很差，整节课很难按照老师的想法来上。因此，老师怕上这类课，学生更怕听老师唠叨。如何让小学数学讲评课走出这种困境？
一、用心读懂学生
老师一定要做到有备而来，新授课，复习课，练习题这些课型是几手准备，而数学讲评课要根据学生答卷中的错题归纳出若干种情形而做准备，根据不同的情况，给出不同的准备，做到用心读懂、读透学生。老师要从学生的试卷中了解他们掌握知识的情况，从学生的学习情况分析和从他们的需求上分析，深入了解他们在学习中存在的问题，学生的实际掌握情况与期望水平之间的距离，帮他们拉进这个距离，解决在试卷讲评课上“学什么”“教什么”的问题。其实，很多数学试卷讲评课上，老师觉得自己的设计没有得到学生的回应，肯定就是没有用心了解学生需要的是什么，没有真正了解学生错题点在哪？他们为什么会做错？老师怎样可以教他？没有真正帮学生解决问题。
二、用心整合教学资源
在数学试卷讲评课中，老师必须清楚地知道：现行的人教版数学教材是一个开放性的教材。教材本身是一个系统，一个系统只有开放才能学到真正有用的数学，才能学到为我所用的数学。而数学试卷也是一个系统，它不局限于学科知识的系统的自我完善，还应在被使用过程中积极创造条件吸纳人员所在环境的完善。已批改的数学试卷为试卷讲评课的学习提供基本线索，是实现课堂目标的重要资源，但不是唯一资源。如何做到整合教学资源？
首先，教师要对数学试卷深入理解，由于每个教师在这方面的理解存在差异，导致同一小题产生的理解也不同。要解决这个问题，老师要有深究的勇气，力求做到“钻入”学生、试卷、教材，又要“逃离”学生、试卷、教材，既能根据学生的实际答卷情况融入教材，整合教材，拓展教材，又能更好地体现试卷的“例子”和“线索”的作用。
其次，教师要承认学生存在的差异。每个学生已有的知识实际和生活的经验存在很大的差异，老师要根据试卷答卷情况与所有的经验，创造性地用生活中的数学，融入自己的科学精神和智慧，对教材的知识、试卷的测试情况、学生的已有知识经验进行教学重组和整合，选取更好的教学内容进行深加工，形成数学试卷讲评课有教师个性的教学内容。
如：同上的考试中，其中有一道简便运算是645×19 645，这道题有十个的同学按运算顺序做，他们不会用简便运算做，这部分的学生理解能力比较弱，教师根据学困生的情况必须在这里重组教学内容。出示教学情境：商店里，第一天买出19箱保温瓶，每箱645元，第二天买出1箱，商店两天买出的保温瓶一共多少钱？鼓励学生用多种方法计算，通过学生的列式645×19 645与645×（19 1）它们的得数相等的，并且根据题目让学生讲其中的理由，然后，由学生讲645×19 645式中的含义，加深与巩固。
最后，教师整合自身的教学艺术，放下教师架子，尊重“学困生”，想方设法让优生尊重“学困生”的同时耐心地与老师一起帮助“学困生”，教师在这种课型中更要深入了解他们与理解他们，帮助他们在课堂中弥补学习中的不足，帮助他们走出困惑，给“学困生”壮胆，给他们力量与勇气，给他们精神“加力”，給他们的意志“增分”，给他们的探索继续“助威”，给他们的努力“加鞭”……，让“学困生”在数学讲评课中信心百倍地进步与完善知识系统。教师多使用 “很好”“说得很有道理”“实在了不起这都给你发现了”“那么会总结方法”……学会欣赏每个学生的发言，并及时肯定鼓励或赞许，情出于心，表现于诚。沟通交流是双向的，是发自心的，只有真心平等与学生交流，教更要走近学生，真心与学生以朋友式的交流，以学生喜欢的方式和他们进行交流，用朋友的语言与他们沟通。如“你需要什么帮助？”“你有什么想不通的？我能帮到你吗？”“哪里想不明白？我来帮帮你”“你很棒，那么快就想到了”……这样，课堂中的洋溢中信任、信心与心心相融，达到最理想的学习状态。打破传统数学试卷讲评课的高压态势。
三、用心示范
在试卷讲评课中，由于数学试卷比较多，批改试卷时间比较紧，很容易出错，教师勇于承认自己的错误，拉近与学生间的距离。谁都有做错的时候，老师也是人。并且，老师要让学生知道做错了的时候，应该如何处理。老师要以身作则，迅速改正过来，并且向学生说“非常感谢你发现我的错误，并大胆地提出，给我改正错误的机会，谢谢，太感谢你！”一个老师只有接受别人指出的错误，承认错误，改正错误。老师与学生的总结才能互相传染的，才富有人格魅力的。
总之，一节数学试卷讲评课需要老师用心读懂学生，清楚地知道“学什么”“教什么”，用心整合教学资源，用心经营，真心的付出与真心的感染，才能搭建和谐的数学试卷讲评课。
关键词 用心；读懂；整合；示范
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0199-01
众所周知数学试卷讲评课很难上好的，课堂很枯燥，很难把控，老师觉得自己很难驾驭这种课堂，这种课学生学习质量很差，整节课很难按照老师的想法来上。因此，老师怕上这类课，学生更怕听老师唠叨。如何让小学数学讲评课走出这种困境？
一、用心读懂学生
老师一定要做到有备而来，新授课，复习课，练习题这些课型是几手准备，而数学讲评课要根据学生答卷中的错题归纳出若干种情形而做准备，根据不同的情况，给出不同的准备，做到用心读懂、读透学生。老师要从学生的试卷中了解他们掌握知识的情况，从学生的学习情况分析和从他们的需求上分析，深入了解他们在学习中存在的问题，学生的实际掌握情况与期望水平之间的距离，帮他们拉进这个距离，解决在试卷讲评课上“学什么”“教什么”的问题。其实，很多数学试卷讲评课上，老师觉得自己的设计没有得到学生的回应，肯定就是没有用心了解学生需要的是什么，没有真正了解学生错题点在哪？他们为什么会做错？老师怎样可以教他？没有真正帮学生解决问题。
二、用心整合教学资源
在数学试卷讲评课中，老师必须清楚地知道：现行的人教版数学教材是一个开放性的教材。教材本身是一个系统，一个系统只有开放才能学到真正有用的数学，才能学到为我所用的数学。而数学试卷也是一个系统，它不局限于学科知识的系统的自我完善，还应在被使用过程中积极创造条件吸纳人员所在环境的完善。已批改的数学试卷为试卷讲评课的学习提供基本线索，是实现课堂目标的重要资源，但不是唯一资源。如何做到整合教学资源？
首先，教师要对数学试卷深入理解，由于每个教师在这方面的理解存在差异，导致同一小题产生的理解也不同。要解决这个问题，老师要有深究的勇气，力求做到“钻入”学生、试卷、教材，又要“逃离”学生、试卷、教材，既能根据学生的实际答卷情况融入教材，整合教材，拓展教材，又能更好地体现试卷的“例子”和“线索”的作用。
其次，教师要承认学生存在的差异。每个学生已有的知识实际和生活的经验存在很大的差异，老师要根据试卷答卷情况与所有的经验，创造性地用生活中的数学，融入自己的科学精神和智慧，对教材的知识、试卷的测试情况、学生的已有知识经验进行教学重组和整合，选取更好的教学内容进行深加工，形成数学试卷讲评课有教师个性的教学内容。
如：同上的考试中，其中有一道简便运算是645×19 645，这道题有十个的同学按运算顺序做，他们不会用简便运算做，这部分的学生理解能力比较弱，教师根据学困生的情况必须在这里重组教学内容。出示教学情境：商店里，第一天买出19箱保温瓶，每箱645元，第二天买出1箱，商店两天买出的保温瓶一共多少钱？鼓励学生用多种方法计算，通过学生的列式645×19 645与645×（19 1）它们的得数相等的，并且根据题目让学生讲其中的理由，然后，由学生讲645×19 645式中的含义，加深与巩固。
最后，教师整合自身的教学艺术，放下教师架子，尊重“学困生”，想方设法让优生尊重“学困生”的同时耐心地与老师一起帮助“学困生”，教师在这种课型中更要深入了解他们与理解他们，帮助他们在课堂中弥补学习中的不足，帮助他们走出困惑，给“学困生”壮胆，给他们力量与勇气，给他们精神“加力”，給他们的意志“增分”，给他们的探索继续“助威”，给他们的努力“加鞭”……，让“学困生”在数学讲评课中信心百倍地进步与完善知识系统。教师多使用 “很好”“说得很有道理”“实在了不起这都给你发现了”“那么会总结方法”……学会欣赏每个学生的发言，并及时肯定鼓励或赞许，情出于心，表现于诚。沟通交流是双向的，是发自心的，只有真心平等与学生交流，教更要走近学生，真心与学生以朋友式的交流，以学生喜欢的方式和他们进行交流，用朋友的语言与他们沟通。如“你需要什么帮助？”“你有什么想不通的？我能帮到你吗？”“哪里想不明白？我来帮帮你”“你很棒，那么快就想到了”……这样，课堂中的洋溢中信任、信心与心心相融，达到最理想的学习状态。打破传统数学试卷讲评课的高压态势。
三、用心示范
在试卷讲评课中，由于数学试卷比较多，批改试卷时间比较紧，很容易出错，教师勇于承认自己的错误，拉近与学生间的距离。谁都有做错的时候，老师也是人。并且，老师要让学生知道做错了的时候，应该如何处理。老师要以身作则，迅速改正过来，并且向学生说“非常感谢你发现我的错误，并大胆地提出，给我改正错误的机会，谢谢，太感谢你！”一个老师只有接受别人指出的错误，承认错误，改正错误。老师与学生的总结才能互相传染的，才富有人格魅力的。
总之，一节数学试卷讲评课需要老师用心读懂学生，清楚地知道“学什么”“教什么”，用心整合教学资源，用心经营，真心的付出与真心的感染，才能搭建和谐的数学试卷讲评课。